IMPLEMENTASI KONSEP PENDIDIKAN AKHLAK KH. HASYIM ASY`ARI DI PONDOK PESANTREN MISLAKHUL MUTA`ALIMIN KARANGTENGAH WARUNGPRING
Main Article Content
Pendidikan akhlak merupakan pendidikan yang sangat penting terutama dalam pembentukan kepribadian seorang murid, pendidikan akhlak dapat diterapkan baik di lingkungan keluarga maupun di lingkungan sekolah baik sekolah formal maupun non formal begitu pula di pesantren. Dengan adanya pendidikan akhlak diharapkan akan terwujudnya generasi yang berakhlak mulia dan berintelektual tinggi. Seiring dengan perkembangan zaman dan kecanggihan ilmu pengetahuan dan teknologi yang selain memberikan efek positif juga tentu memiliki efek negatif yang ditimbulkannya, maka dalam hal ini pendidikan akhlak terasa sangat dibutuhkan agar dapat membentengi mereka dari efek kemajuan zaman. Yayasan Pondok Pesantren Mislakhul Muta’allimin Karangtengah Warungpring, merupakan lembaga pendidikan Islam yang menerapkan sistem pendidikan akhlak pemikiran KH. Hasyim Asy’ari, hal ini dapat dilihat dari penerapan pengajain kitab salaf atau klasik yang diterapkan terutama untuk program jurusan diniyah wustho maupun ulya. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana Pemikiran KH. Hasyim Asy’ari mengenai Pendidikan Akhlak? 2) Bagaimana Penerapan Pendidikan Akhlak Dalam Pemikiran KH Hasyim Asy’ari di Pondok Pesantren Mislakhul Muta’allimin Karang Tengah Warungpring? 3) Faktor Apa Saja yang Mendukung dan Menghambat Penerapan Pendidikan Akhlak di Pondok Pesantren Mislakhul Muta’allimin Karang Tengah Warungpring? Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah konsep pendidikan akhlak KH. Hasyim Asy’ari lebih menitikberatkan pada aspek rohani, namun tidak melupakan aspek jasmani, meliputi tugas dan tanggung jawab seorang murid yaitu akhlak pribadi seorang murid, akhlak murid terhadap guru, akhlak murid dalam belajar, dan akhlak murid terhadap buku atau kitab yang dimilikinya. Implementasi konsep pendidikan akhlak KH. Hasyim Asy’ari di Pondok Pesantren Mislakhul Muta’allimin Karangtengah Warungpring terdapat di dalam proses kegiatan pembelajaran, meliputi kurikulum, sistem pembelajaran, metode pembelajaran, relasi antara guru dan murid. Faktor pendukung dan penghambat dalam proses penerapan pendidikan akhlak KH. Hasyim Asy’ari berasal dari faktor lingkungan, kesadaran santri itu sendiri, dan faktor wali santri itu sendiri.
Amin, Saifudin. (2021). Pendidikan Akhlak Berbasis Hadits Arba’in An Nawawiyah. Penerbit Adab.
Aminuddin, Akhmad, & Arif, Miftahul. (2020). Pendampingan Pembelajaran Akhlak Pada Santri Di Pondok Pesantren Roudlussalam Desa Kebonwangi Kecamatan Kandangan Kabupaten Kediri. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Desa (JPMD), 1(1), 267–282.
Arifin, Mohamad Zaenal, & Ghofur, Abdul. (2022). PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMIKIRAN KH HASYIM ASY’ARI. Tarbawi: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), 111–129.
Asmaroini, Ambiro Puji. (2016). Implementasi nilai-nilai pancasila bagi siswa di era globalisasi. Citizenship Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(2), 440–450.
Badi’Rohmawati, Ulva, & Mahfudoh, Sitti Atiyatul. (2022). Analisis Pendidikan Akhlak Bagi Anak Perspektif Syekh Musthafa Al-Ghalayaini Dalam Kitab ‘Izhah Al-Nasyi’in. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 9(1), 1–12.
Faisal, Faisal, Munir, Munir, Afriantoni, Afriantoni, & Astuti, Mardiah. (2021). Pemikiran Pendidikan Pesantren KH Hasyim Asy’ari dan Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Intizar, 27(1), 45–56.
Fawaid, Moh. (2022). Tradisi Pembacaan Surat-surat Pilihan dalam Al-Qur’an (Studi Living Qur’an di Pondok Pesantren Assyafi’iyyah Desa Talun, Kabupaten Pati). IAIN KUDUS.
Husin, Nixson. (2016). Hadits-Hadits Nabi Saw. Tentang Pembinaan Akhlak. Jurnal An-Nur, 4(1).
Husnah, Dewi Aimatul. (2019). Pembelajaran Kitab Wa?ayadalam Pendidikan Akhlak Santri di Pondok Pesantren Daarul Ulya Iringmulyo Metro. IAIN Metro.
Isnaeni, Yuni, & Ningsih, Tutuk. (2021). Pembentukan Karakter Peduli Sosial Melaui Pembelajaran IPS. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(3).
Jumrah, Abrina Maulidnawati, & Ondeng, Syarifuddin. (2022). Relevansi Pemikiran KH. Ahmad Dahlan Dan KH. Hasyim Asy’ari Dan Pengaruhnya Dalam Bidang Pendidikan Islam. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 9–23.
Khadafi, Muhammad Mu’amar, & Fuadi, Moh. (2022). MENELAAH PESANTREN SALAFI SEJARAH PERKEMBANGAN PONDOK PESANTREN IBNU ABBAS AS SALAFY SRAGEN TAHUN 2006–2020. UIN Raden Mas Said Surakarta.
Lina, Roidah. (2019). Pendidikan Akhlak dalam Islam. CV. Pilar Nusantara.
M Sahal, Makhfud. (2022). SEJARAH PONDOK PESANTREN MIFTAHUL ULUM DAN PERANNYA TERHADAP PERUBAHAN SOSIAL MASYARAKAT DI DESA BANTARBARANG, KEC. REMBANG, KAB. PURBALINGGA (1996-2017). UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri.
Mahmudiyah, Awaliyani, & Mulyadi, Mulyadi. (2021). Pembentukan Karakter Religius Di Madrasah Ibtidaiyah Berbasis Pesantren. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 2(1), 55–72.
MUADDIBUSSIBYAN, MUADDIBUSSIBYAN. (2021). PENGARUH PUNISHMENT MUSTAHIQ TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SANTRI PONDOK PESANTREN HAJI YA’QUB KOTA KEDIRI. Institut Agama Islam Tribakti.
Mutakin, Ali. (2017). Teori Maqâshid Al Syarî’ah dan Hubungannya dengan Metode Istinbath Hukum. Kanun Jurnal Ilmu Hukum, 19(3), 547–570.
Nahar, Syamsu. (2021). Gugusan Ide-Ide Pendidikan Islam Kh. Hasyim Asy’ari. Penerbit Adab.
Najib, Ahmad Ainun. (2020). Konsep Dasar Pendidikan Nahdlatul Ulama KH. Hasyim Asy’ari. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), https-doi.
Nasihatul, Fadilah M. K. (2023). RETORIKA DAKWAH SANTRI DALAM KEGIATAN MUHADHARAH DI PONDOK PESANTREN MISLAKHUL MUTA’ALLIMIN PEMALANG. UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri.
Nasucha, Juli Amaliya, Sukiran, Abdan Syakuuroo, Rahmah, Khosiyah, Sari, Ayu Ismaya, & Ismail, Moh. (2022). PENDIDIKAN AKHLAK PERSPEKTIF KH. HASYIM ASY’ARI DAN RELEVANSI DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Tadris: Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 16(1), 15–31.
OKTAVIA, A. D. E. NIKA. (2017). PERILAKU MENYIMPANG PADA SANTRI PONDOK PESANTREN. UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.
Penyusun, Tim. (2014). Pedoman penulisan skripsi. Universitas Negeri Surabaya.
RIDWAN, MOHAMMAD MINAN BASHORI. (2022). ANALISIS PENGELOLAAN LIMBAH KONSTRUKSI PADA PEKERJAAN KONSTRUKSI GEDUNG BERTINGKAT (STUDI KASUS PADA REVITALISASI RUSUN CIPINANG BESAR UTARA JAKARTA TIMUR). UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.
Risanti, Nur Fitria. (2022). Internalisasi Pendidikan Tasawuf Melalui Pembelajaran Kitab Ihya’Ulumuddin Karya Al-Ghazali di Pondok Pesantren Mislakhul Muta’alimin Karangtengah Warungpring Pemalang. UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri Purwokerto.
Rizal, Muhammad, & Muhammad Iqbal, N. (2018). Model Pendidikan Akhlaq Santri Di Pesantren Dalam Meningkatkan Akhlaq Siswa Di Kabupaten Bireuen. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 91–114.
Suwardani, Ni Putu. (2015). Pewarisan nilai-nilai kearifan lokal untuk memproteksi masyarakat Bali dari dampak negatif globalisasi. Jurnal Kajian Bali, 5(2), 247–264.
Tambrin, Muhammad, Hajiri, Moch Isra, & Ilyasir, Fiska. (2022). Pola Pembentukan Akhlak pada Pesantren Di Kalimantan Selatan. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 13(2), 133–140.
Yanto, Murni. (2020). Manajemen kepala Madrasah Ibtidaiyah dalam menumbuhkan pendidikan karakter religius pada era digital. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 8(3), 176–183.
