Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Mutu Sekolah DI SDN Karangjati 02 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang memungkinkan guru untuk mengakomodasi perbedaan individual siswa dalam hal kecepatan belajar, minat, gaya belajar, dan kebutuhan lainnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan efektivitas, dampak dan respon pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan mutu sekolah SD Negeri Karangjati 02 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif, subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, dokumentasi dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif meliputi pengumpulan data, reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran berdiferensiasi di SD Negeri Karangjati 02 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang sudah berjalan efektif, dialai dengan asesmen awal sebelum melakukan perencanaan pembelajaran, guru telah melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan rencana pembelajaran dan melakukan evaluasi pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan pedoman asesmen dalam kurikulum merdeka; (2) pembelajaran berdiferensiasi di SD Negeri Karangjati 02 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang berdampak pada sekolah yaitu implementasi kurikulum merdeka semakin baik, guru merasa tertantang rajin mengikuti berbagai pelatihan dan mengikuti program guru penggerak, dan nilai akademik siswa meningkat; (3) pembelajaran berdiferensiasi di SD Negeri Karangjati 02 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang mendapatkan respon yang sangat baik dari kepala sekolah, guru dan siswa.
Adnin, Ismi, Sapriya, Sapriya, Nuriyani, Riska, Ramadhan, Abhi Rachma, Damayanti, Siska, & Putra, Agung Nugraha. (2023). Analisis Implikasi Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran PKn. Educatio, 18(2), 304–314.
Astiti, Kadek Ayu, Lantik, Vinsensius, & Sukarjita, I. Wayan. (2023). Pelatihan penyusunan RPP Pembelajaran berdiferensiasi untuk mewujudkan merdeka belajar di SMA N 2 Kupang Timur. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 4(2), 1367–1373.
Astria, Restu, & Kusuma, Anggun Badu. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 112–119.
Evaristiayu, Ancilla Adjeng. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 4 Malang. Universitas Negeri Malang.
Fauzi, Achmad. (2022). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak. Jurnal Pahlawan| Vol, 18(2).
Herwina, Wiwin. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182.
Kamal, Syamsir. (2021). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas xi mipa sma negeri 8 barabai. JUrnal PembeLAjaran Dan PendidiK, 1(1), 409651.
Magee, Monique, & Breaux, Elizabeth. (2013). How the best teachers differentiate instruction. Routledge.
Marantika, Juliaans E. R., Tomasouw, Jolanda, & Wenno, Eldaa C. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas. German Für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(1), 1–8.
Marlina, Marlina. (2020). Strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif.
Moleong, Lexy J. (2018). Metode penelitian kualitatif, cetakan ke-37. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Muktamar, Ahmad, Jalil, Abdul, Tang, Muhammad, & Miharja, Jaja. (2023). Kurikulum Merdeka Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Perspektif Pendidikan Islam. Journal of International Multidisciplinary Research, 1(2), 246–251.
Supriyadi, Supriyadi, Lia, Roudloh Muna, Rusilowati, Ani, Isnaeni, Wiwi, Susilaningsih, Endang, & Suraji, Suraji. (2022). Penyusunan instrumen asesmen diagnostik untuk persiapan kurikulum merdeka. Journal of Community Empowerment, 2(2), 67–73.
Suyitno, Sri Dinawaty, & Yahiji, Kasim. (2023). Implikasi Perencanaan Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di SMP Negeri 1 Telaga. Journal of Islamic Education Management Research, 2(2), 1–11.
Yanti, Novia Sri, Montessori, Maria, & Nora, Desi. (2022). Pembelajaran Ips Berdiferensiasi Di Sma Kota Batam. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 4(3), 203–207.
Copyright (c) 2024 Ayu Inayah, Rasiman Rasiman, Sumarno Sumarno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
