Efektivitas Konseling Behavioral Teknik Assetive Training untuk Meningkatkan Efikasi Diri dan Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Denpasar
Main Article Content
Keyakinan dan Motivasi dalam pembelajaran sangat penting diterapkan, karena sikap disiplin bertujuan agar dapat menjaga dari perilaku yang menyimpang dan hal-hal yang dapat menganggu dalam proses pembelajaran. Potensi peserta didik dapat dilihat dari motivasi belajar yang dimiliki. Memiliki motivasi belajar yang tinggi merupakan sebuah penentu terhadap keberhasilan hasil belajarnya, sebaliknya jika memiliki motivasi yang rendah dapat menyebabkan kurangnya usaha belajar, yang pada akhirnya dapat berpengaruh terhadap hasil belajar yang didapatkan. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel pada penelitian ini adalah teknik random sampling, dimana kelas sebagai intact group. Random sampling adalah teknik penarikan sampel yang secara sederhana dengan cara random, yang dimaksud sederhana adalah pengambilan sampel langsung pada individu/kasus berdasarkan bilangan random yang lazim ada di buku-buku statistik atau berdasarkan undian (Dantes,2012 ). Variabel yang dikaji dalam penelitian ini adalah Efikasi Diri dan Motivasi Belajar siswa sebagai hasil penerapan model konseling Behavioral teknik assertive training. Penelitian ini termasuk quasi eksperimen dengan rancangan penelitian “posttest non equivalent control group design”. Pengambilan sample digunakan teknik random sampling yang diperoleh kelas eksperimen yaitu X TSM 1 yang diberikan treatment konseling behavioral teknik assertive training sedangkan kelas X TSM 2 sebagai kelompok control tanpa diberikan treatment. Berdasarkan hasil perhitungan distribusi kecendrungan post-test efikasi diri dan motivasi belajar dapat disimpulkan bahwa post-test efikasi diri dan motivasi belajar cendrung rendah, setelah diberikan Treatment hasil Post-test efikasi diri dan motivasi belajar menjadi meningkat. Berdasarkan hasil ini dapat dilihat terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil post-test efikasi diri dan motivasi belajar.
Dantes, Nyoman. 2014. Analisis dan Desain Eksperimen. Singaraja: Program Pascasarjana Undiksha.
Dewi, M. T., Dalimunthe, R. Z., & Conia, P. D. D. (2022). Pengembangan Konseling Kelompok dengan Teknik Token Ekonomi untuk Meningkatkan Perilaku Student Engagement: Studi Penelitian Pengembangan Strategi Konseling Kelompok Pada Siswa SMP Negeri 8 Kota Cilegon Tahun Ajaran 2021/2022. Journal of Education and Counseling (JECO), 2(2), 197-208.
Ferisa, M., Rahmawati, R., & Arga, S. P. (2021). Pengembangan Buku Panduan Pelaksanaan Konseling Kelompok Dengan Teknik Assertive Training Untuk Meningkatkan Perilaku Asertivitas Siswa Korban Perundungan Siber. Jurnal Fokus Konseling, 7(2), 55-61.
Dantes, Nyoman. 2012. Metode Penelitian. Yogyakarta: ANDI.
Dantes, Nyoman. 2012. Statistik Pendidikan. Singaraja: Pascasarjana
Dantes, Nyoman. 2014. Analisis dan Desain Eksperimen. Singaraja: Program
Pascasarjana Undiksha.
Dharsana, K. (2017). Dasar-Dasar Bimbingan Konseling Seri 2. Retrieved from
Dharsana, K. (2018). Pengembangan Pribadi Konselor. Singaraja: Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Undiksha.
Dr. DYP Sugiharto, M.Pd. Pendekatan-Pendekatan Konseling. (Makalah)
Hendryadi, H. (2017). VALIDITAS ISI: TAHAP AWAL PENGEMBANGAN KUESIONER. Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis (JRMB) Fakultas Ekonomi UNIAT.
Kusuma Umbarini Sari. (2020). Pengembangan Buku Panduan Konseling Kelompok Dalam Setting Lesson Study Untuk Meningkatkan Kerativitas Siswa.
Sardiman A.M. 2012. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Perdasa
Sardiman. 2018. Interaktif dan Motivasi belajar Mengajar. Jakarta :PT. Radjagrafindo Persada
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Suharsimi, A. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). In Rineka Cipta. https://doi.org/10.1017/ o9781107415324.004
Rahmawati, F., & Handoyo, A. W. (2020). Peningkatan Pemahaman Peserta Didik Terhadap Layanan Dan Peran Bimbingan Dan Konseling. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling, 5(2).
Rochani, R., Dalimunthe, R. Z., & Wibowo, B. Y. (2019). Penggunaan Software Sosiometri Untuk Eksplorasi Kematangan Sosial Pada Mata Kuliah Asesment Non Tes. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling, 4(1).
Sandyariesta, D., Yuliejantiningsih, Y., & Hartini, T. (2020). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Problem Solving Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas X. Empati-Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(2), 118-128.
Sari, D. R., & Wiyono, B. D. (2020). Cinema Therapy untuk Meningkatkan Academic SelfEfficacy Siswa Kelas XI-IPS SMA Negeri 4 Bojonegoro. Jurnak BK UNESA, 11(1), 95-101.
Sri Wahyuni, N.K., Dantes, N. & Sulastri, M. (2014). Efektivitas Konseling Behavioral Teknik assertive training Untuk Meningkatkan Perilaku Asertif dalam Bersosialisasi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Singarraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Ejournal. Universitas Pendidikan Ganesha.
Wahyuningsih, P., & Handoyo, A. W. (2021). Hubungan efikasi diri dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. SISTEMA: Jurnal Pendidikan, 2(1), 39-45.
Yulianti, K. T., Sholih, S., & Prabowo, A. S. (2022). Pengembangan Buku Panduan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Pemahaman Konformitas Siswa SMP. Prophetic: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 5(1), 85-96.
