Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional dan Berdiferensiasi dengan Quizizz Paper Mode dalam Upaya Peningkatan Critical Thinking pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Negeri 3 Paguyangan
DOI:
https://doi.org/10.58344/locus.v4i8.4143Keywords:
pembelajaran sosial emosional, berdiferensasiAbstract
Kagiatan pembelajaran yang terpusat pada guru sampai saat ini masih mendominasi di dunia pendidikan. Pembelajaran tampak kurang memuaskan serta belum bisa meningkatkan critikal thinking skill yang dibutuhkan pada era saat ini. Pembelajaran sosial emosional sebagai salah satu metode pembelajaran yang mampu membantu peserta didik dalam mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam mengelola emosi, membangun hubungan yang sehat, menetapkan tujuan, dan mengambil keputusan yang bertanggung jawab. Konsep dalam pembelajaran berdiferensiasi berprinsip bahwa setiap individu memiliki kebutuhan, minat, dan bakat yang berbeda. Media aplikasi quizizz paper mode merupakan media pembelajaran yang kreatif, inovatif, menantang dan menyenangkan sehingga menumbuhkan semangat belajar bagi peserta didik. Keterampilan berpikir kritis atau critikal thinking skill merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam menghadapi persoalan-persoalan kehidupan sehari-hari oleh karena itu peserta didik perlu dilatih dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah. Tujuan penelitian untuk mengetehui implementasi pembelajaran sosial emosional dan berdiferensiasi dengan aplikasi quizizz paper mode dalam upaya peningkatan critical thinking pada mata pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Negeri 3 Paguyangan Kabupaten Brebes. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, Teknik pengambilan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran sosial emosional dan berdiferensiasi dengan quizizz paper mode mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kreatif dan menambah semangat belajar bagi peserta didik dalam pembelajaran IPS di kelas VIII.
References
Abadi, I., Afrizal, A. F., & Wahyuni, N. I. (2023). Kepraktisan Penggunaan Aplikasi Quizizz Paper Mode Sebagai Media Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V di SD Negeri. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(10), 493–499.
Azizah, B. Y., Hermawan, I., & Farida, N. A. (2023). Penggunaan Aplikasi Quizizz Paper Mode dalam Peningkatan Motivasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Islam Tarbiyyatul Falah Karawang. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 6(2), 281–300. https://doi.org/10.54396/saliha.v6i2.782
Bergin, C., Prewett, S., Jones, E., & Bergin, D. A. (2024). Effectiveness of a Social-Emotional Learning Program for Both Teachers and Students. 10(1), 1–17. https://doi.org/10.1177/23328584241281284
Bulut, B., & Bacanli, F. (2024). Examining the Relationships between Career Development, Daily Life Decision Making and Social Emotional Learning Skills of Middle School Students. 6798, 792–801.
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Fridaram, O., Istharini, E., Cicilia, P. G. C., Nuryani, A., & Wibowo, D. H. (2020). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik dengan Bimbingan Klasikal Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Magistrorum Et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 01(2), 161–170.
Ginja, T. G., & Chen, X. (2020). Teacher educators’ perspectives and experiences towards differentiated instruction. International Journal of Instruction, 13(4), 781–798. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13448a
Goyibova, N., Muslimov, N., Sabirova, G., & Kadirova, N. (2025). MethodsX Differentiation approach in education?: Tailoring instruction for diverse learner needs. MethodsX, 14(January), 103163. https://doi.org/10.1016/j.mex.2025.103163
Haelermans, C. (2022). The Effects of Group differentiation by students’ learning strategies. Instructional Science, 50(2), 223–250. https://doi.org/10.1007/s11251-021-09575-0
Heni, & Nurlika, U. (2021). Tingkat Konsentrasi Belajar Anak Pada Siswa Kelas IV SD Melalui Brain Gym (Senam Otak). Jurnal Keperawatan Silampari, 5, 222–232.
Iskandar, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Report Text Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas IX.A SMP Negeri 1 Sape Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 123–140. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.48
Ismajli, H., & Imami-Morina, I. (2018). Differentiated instruction: Understanding and applying interactive strategies to meet the needs of all the students. International Journal of Instruction, 11(3), 207–218. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11315a
Juhdi, & Suardi, A. (2018). PROFESI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN. Jurnal Genealogi PAI, 5(1), 16–24.
Kertopati, B. W., & Rusmiyati. (2023). Memanfaatkan Kekayaan Lokal Untuk Meningkatkan Keterampilan Prakarya dan Kewirausahaan Melalui Model Project Based Learning ( PjBL ) di SMA Muhammadiyah Sokaraja. UMP Pres, 19. https://doi.org/10.30595/pssh.v19i.1365
Kholidah, L. (2022). PENGAKTUALAN REALISTIK EDUCATION PADA PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL. Jurnal Warna, 6(1), 1–10.
Kusumardi, A. (2024). Strategi Pembelajaran Sosial Emosional Dalam Pencegahan Perundungan, Bullying Pada Kurikulum Merdeka. LENTERNAL?: Learning and Teaching Journal, 5(1), 195–211. https://doi.org/10.32923/lenternal.v5i1.4161
Lin, M. H., Chen, H. C., & Liu, K. S. (2017). A study of the effects of digital learning on learning motivation and learning outcome. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(7), 3553–3564. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00744a
Miftakhu Rosyad, A., & Zuchdi, D. (2018). the Actualization of Character Education Based on School Culture in Social Studies Learning in Junior High School. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 5(1), 79–92. http://journal.uny.ac.id/index.php/hsjpi
Min, H. J., Park, S., Lee, S., Lee, B., Kang, M., Kwon, M. J., Chang, M. J., Negi, L. T., Samphel, T., & Won, S. (2024). Building Resilience and Social–Emotional Competencies in Elementary School Students through a Short-Term Intervention Program Based on the SEE Learning Curriculum.
Muslim, S. S., Prayitno, S., & Humaira, N. (2022). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi peluang ditinjau dari gaya belajar siswa di SMPN 7 Mataram. Griya Journal of Matematics Education and Aplication, 2(2), 295–303.
Nur, Z. (2022). Efektivitas Pembelajaran Pasca Pandemi covid-19 di MTs Negeri 1 Makassar. Educandum, 8(1), 121–128. http://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/Sintaksis/article/view/183/183
Nurhakim, A. (2023). Pembelajaran Sosial Emosional: Tujuan, Manfaat, dan Kompetensi Dalam Penerapannya. Https://Www.Quipper.Com/Id/Blog/Info-Guru/Pembelajaran-Sosial-Emosional/.
Priyadi, S. (2022). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode Community Language Learning ( CLL ) pada Pelajaran Bahasa Inggris Materi Pokok Let ’ s Visit Seattle pada Siswa Kelas XII RPL 2 SMK Negeri 1 Gending Tahun. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 2(3), 422–427.
Raimundo, R., Oliveira, S., & Roberto, M. S. (2024). Effects of a Social – Emotional Learning Intervention on Social – Emotional Competencies and Behavioral Problems in Elementary Students Amid COVID-19.
Romadhon, D. N. A. (2019). Implementasi Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPS. Jurnal Istoria Prodi Pendidikan Sejarah, 3(2), 94–99.
Setyawan, P. Y. (2023). Mengenal Pembelajaran Sosial Emosional Berbasis Mindfulness. Primary, 2(1).
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (C. Alfabet (ed.)). CV. Alfabet Bandung.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan?: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910.
Westbroek, H. B., van Rens, L., van den Berg, E., & Janssen, F. (2020). A practical approach to assessment for learning and differentiated instruction. International Journal of Science Education, 42(6), 955–976. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1744044
Widiastuti, S. (2022). Pembelajaran Sosial Emosional Dalam Domain Pendidikan?: Implementasi Dan Asesmen. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4), 964–972.
Yuspi, L. (2023). Dinamika pemekaran desa. El-Hamra, 8(2), 87–101.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Karso Satum Edi Pramono, Sugeng Priyadi, Beny Wijarnako Kertopati, Lendra Yuspi Geasil
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
