Pengaruh Intensitas Penggunaan Gadget terhadap Hasil Belajar PAI Siswa

Authors

  • Aulia Choirunnisa Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia
  • Dzulfikar Akbar Romadlon Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58344/locus.v4i12.5090

Keywords:

gadget, intensitas penggunaan, hasil belajar, Pendidikan Agama Islam

Abstract

            Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan gadged terhadap hasil belajar pendidikan agama islam (PAI) Siswa MTS sabilil khoir Porong,Sidoarjo.latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena meningkatnya penggunaan gadget di kalangan remaja yang memberikan dampak positif maupun negatif,terhadap capaian akademik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih secara acak, sedangkan instrumen pengumpulan data berupa angket,dan dokumentasi nilai hasil belajar PAI. Data dianalisis menggunakan uji regresi sederhana dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan gadget berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar PAI siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,008 (< 0,05) dan koefisien regresi positif sebesar 0,609. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,226 mengindikasikan bahwa intensitas penggunaan gadget memberikan kontribusi sebesar 22,6% terhadap hasil belajar PAI, sementara 77,4% dipengaruhi oleh faktor lain. Temuan ini menegaskan bahwa gadget dapat menjadi sarana pembelajaran yang efektif jika digunakan secara tepat dan terarah.Simpulan penelitian ini adalah bahwa penggunaan gadget yang terkontrol dapat meningkatkan hasil belajar PAI siswa. Oleh karena itu, guru, orang tua, dan sekolah diharapkan dapat berkolaborasi dalam membimbing serta mengarahkan siswa agar memanfaatkan gadget sebagai media pembelajaran yang produktif.

References

Agustina, N. laras. (2019). Buku Ajar Kualitas dan Layanan, 1–9.

Aisyia, D. N., Noor Amirudin, & Man Arfa’ Ladamay. (2022). Pemanfaatan Smartphone Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Era Pandemi Covid-19 Di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 4 Kebomas Gresik. Jurnal Mahasiswa Pendidikan, 2(2), 124–136. https://doi.org/10.37286/jmp.v2i2.182

Aji, M. D. R. (2017). i |Perencanaan dan perancangan produk Page. In Lesiba Sekele (Vol. 1, Issue MAY).

Apriliawati, D. (2020). Diary Study sebagai Metode Pengumpulan Data pada Riset Kuantitatif: Sebuah LiteratureReview.JournalofPsychologicalPerspective,2(2),79–89. https://doi.org/10.47679/jopp.022.12200007

Asiva Noor Rachmayani. (2015). No Title. 6.

Cannavaro, A. F., & Romadlon, D. A. (2023). Studi Fenomenologi Dampak Kemiskinan Terhadap Motivasi Sekolah Anak Pesisir di Desa Pliwetan. Jurnal Perspektif, 6(3), 279–288. https://doi.org/10.24036/perspektif.v6i3.809

Godean, N. (2025). Jurnal Ilmu Psikologi Dan Kesehatan Jurnal Ilmu Psikologi Dan Kesehatan. 01(04), 279–292.

Habibah, A. N. (2023). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas Vii B Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2022 / 2023. 10, 175–184.

Hariyanto, D. (2021). Buku Ajar Pengantar Ilmu Komunikasi Penulis?: Didik Hariyanto Diterbitkan oleh Jl . Mojopahit 666 B Sidoarjo ISBN?: 978-623-6081-32-7 Copyright © 2021 . Authors All rights reserved. In Pengantar Ilmu Komunikasi.

Harmain, H. A., Posangi, S. S., Datunsolang, R., Fitk, P., Sultan, I., Gorontalo, A., Sultan, I., & Gorontalo, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Hasil Belajar Siswa Oleh?: Kata Kunci?: Penggunaan gadget , Hasil Belajar Keywords?: Gadget use , Learning Outcomes PENDAHULUAN Wabah corona virus disease 2019 ( Covid-19 ) yang telah melanda 215 negara di dunia , membe. 3(1), 20–35.

Hidayat, S. K., Romadlon, D. A., & Astutik, A. P. (2023). Model Pengembangan Media Poster dalam Pembelajaran Al-Qur’an Materi Surah al-Ma’un. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 138–150. https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.372

Husni, H. (2024). Dampak Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap Pengembangan Moral pada Siswa Muslim. Jurnal Alwatzikhoebillah?: Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 10(2), 261–271. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v10i2.2757

Itsnaya Rifani, A., Wulan Handayani, R. I., & Nufus, Z. (2024). Dampak Teknologi Digital Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Pada Mata Pelajaran PAI (Studi Kasus: SMP Eka Sakti Kota Semarang dan SMP Al Madina Kota Semarang). Mauriduna: Journal of Islamic Studies, 5(2), 666–678. https://doi.org/10.37274/mauriduna.v5i2.1278

Majid, M. S., Azizurahman, A., Rahman, A., & Kunci, K. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 14(1), 12–20. https://doi.org/10.30596/intiqad.v14i1.8623

Neliwati, W. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Perilaku Islami Siswa: The Role of Islamic Religious Education Teachers In Improving Students’ Islamic Behavior. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 44–62.

Nikmawati, N., Bintoro, H. S., & Santoso, S. (2021). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 254. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38975

Pipit Muliyah, Dyah Aminatun, Sukma Septian Nasution, Tommy Hastomo, Setiana Sri Wahyuni Sitepu, T. (2020). No Title No Title No Title. Journal GEEJ, 7(2), 2344–2353.

Prastiwi, I., Andini, R. F., & Abidanon, A. A. (n.d.). Durasi Penggunaan Gadget Dalam Perkembangan Anak Usia Prasekolah Volume 08 No 02 Tahun 2022. 16–22.

Purwanto, S. P., & Romadlon, D. A. (2025). Implementasi Strategi Pembelajaran Koorperatif Model TPS (Think Pair Share) untuk Meningkatkan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2946–2955. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7507

Putri, A. D., Ahman, A., Hilmia, R. S., Almaliyah, S., & Permana, S. (2023). Pengaplikasian Uji T Dalam Penelitian Eksperimen. Jurnal Lebesgue?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(3), 1978–1987. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.527

Romadlon, D. A., Bagus, A., & Kurniawan, H. (2022). Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal di Sekolah Dasar Procedia of Social Sciences and Humanities. Procedia of Social Sciences and Humanities, 3(c), 678–685.

Romadlon, D. A., Fahyuni, E. F., Istikomah, I., & Khoirinindyah, S. (2021). Desain Buku Teks Aqidah Berbasis Strategi Reap untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Al-Tadzkiyyah: JurnalPendidikanIslam,12(2),193–209. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/tadzkiyyah/article/view/8169.

Shobariyah, E. (2018). Teknik Evaluasi Non Tes. Adz-Zikr: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 1–13.

Sulfiana, A. R., Nurdin, N., & Anirah, A. (2024). Penggunaan Media Berbasis Digital pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Prosiding Kajian Islam Dan Integrasi Ilmu Di Era Society (KIIIES) 5.0, 3(1), 203–206.

Tjahjanti, P. H. (2018). Buku Ajar Teori Dan Aplikasi Material Komposit Dan Polimer. Buku Ajar Teori Dan Aplikasi Material Komposit Dan Polimer. https://doi.org/10.21070/2019/978-602-5914-27-0

Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281

Wahyuni, V. (2023). Analisis Intensitas Penggunaan Gadget Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Vii Pada Mata. 10(1), 68–81.

Widhiarso. (2019). Tanya Jawab tentang Uji Normalitas. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 3. http://widhiarso.staff.ugm.ac.id/files/Tanya Jawab tentang Uji Normalitas.pdf

Zulfa, N. A., & Mujazi. (2019). Pengaruh penggunaan smartphone terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 3(2), 92–101. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v3i2.9851

Downloads

Published

2025-12-09

Issue

Vol. 4 No. 12 (2025): JURNAL LOCUS: Penelitian dan Pengabdian

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Aulia Choirunnisa, Dzulfikar Akbar Romadlon

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.