Pengaruh Perilaku Mahasiswa Terhadap Proses ARDA dengan Hasil Ujian CBT S1 Kedokteran FK UNPRI Tahun 2025
DOI:
https://doi.org/10.58344/locus.v4i11.5124Keywords:
Active Recall Daily Assessment, Computer-Based Test, perilaku belajar, mahasiswa kedokteran, FK UNPRIAbstract
Active Recall Daily Assessment (ARDA) merupakan metode evaluasi formatif yang melatih mahasiswa mengingat kembali materi pembelajaran setiap hari sebagai bentuk penguatan memori jangka panjang. Dalam konteks pendidikan kedokteran berbasis kompetensi, ARDA diharapkan dapat meningkatkan hasil evaluasi sumatif berbasis komputer (Computer-Based Test/CBT). Namun, efektivitas ARDA terhadap hasil CBT masih perlu dibuktikan secara empiris. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh perilaku belajar mahasiswa yang mencakup dimensi kognitif (pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotor (tindakan) terhadap proses ARDA dan hasil ujian CBT pada mahasiswa Program Studi Sarjana Kedokteran FK UNPRI tahun 2025. Penelitian ini menggunakan desain cross-sectional dengan jumlah sampel 181 mahasiswa aktif semester 2, 4, dan 6 yang dipilih secara proportional stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner perilaku belajar yang telah divalidasi dan dokumentasi nilai ARDA serta CBT. Analisis dilakukan menggunakan uji deskriptif, uji normalitas, korelasi Pearson, Chi-Square, dan regresi linier sederhana serta berganda dengan signifikansi p < 0,05. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara nilai ARDA dengan nilai CBT (r = 0,435; p = 0,000). Nilai kognitif ARDA berpengaruh signifikan terhadap nilai CBT (p = 0,031), namun tidak signifikan terhadap nilai ARDA (p = 0,110). Analisis regresi berganda menunjukkan bahwa nilai CBT berpengaruh signifikan terhadap nilai ARDA (p = 0,000), sedangkan kognitif CBT tidak signifikan (p = 0,644). Secara simultan kedua variabel menjelaskan 19% variasi nilai ARDA (R² = 0,190). Kontribusi penelitian ini terletak pada pembuktian empiris bahwa ARDA dapat berfungsi sebagai prediktor yang efektif untuk hasil CBT dalam konteks pendidikan kedokteran Indonesia, memberikan landasan ilmiah bagi pengembangan strategi asesmen formatif yang lebih terstruktur. ARDA terbukti memiliki hubungan signifikan dengan hasil CBT mahasiswa kedokteran, sehingga dapat digunakan sebagai instrumen formatif yang efektif untuk meningkatkan kesiapan akademik mahasiswa.
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. In P. Rapanna (Ed.), Sustainability (Switzerland) (Cetakan I, Vol. 11, Issue 1).
Adeoye, M. A. (2023). Review of sampling techniques for education. ASEAN Journal for Science Education, 2(2), 87–94.
Akbar, R. R., Azzuhry, M. F., & Haiga, Y. (2023). Profil Nilai Tinjauan pada Hasil CBT UKMPPD di Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah Tahun 2017-2021. Health and Medical Journal, 5(3), 169–176.
Akbar, R. R., Pratiwi, S., Madhani, A. C., & Usuludin, G. (2025). Pengaruh Praktik Laboratorium Soft Skills Terhadap Kemampuan Refleksi Diri Mahasiswa Kedokteran. Scientific Journal, 4(3), 153–165.
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN?: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Arya, A. M., M.A, N., Alamanda, A., Ratih, N., Reeny, P., Jalil, W., & Nur, I. (2022). Hubungan Nilai Komprehensif Akhir dan Nilai Tryout Aipki dengan Hasil CBT Ujian Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter (UKMPPD) Angkatan 2012 Fakultas Kedokteran Universitas Muslim Indonesia Andi. 2(3), 199–206.
Awaliah, F., Hasmawati, H., Wijangga, P., Halim, M. F., & Umar, N. K. (2024). Antusias belajar mahasiswa dengan model pembelajaran small group discussion di Departemen Sosiologi FISIP Unhas. Sosmaniora: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3(4), 398–408.
Baptista, Y., Levina, E., Setianingrum, S., Agnes, M., Dedy, E., Gita, D., & Kareri, R. (2021). Hubungan Self Directed Learning Readiness Dengan Universitas Nusa Cendana. Cendana Medical Journal, 22(2), 207–215.
Barella, Y., Fergina, A., Mustami, M. K., Rahman, U., & Alajaili, H. M. A. (2024). Quantitative Methods in Scientific Research. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 15(1), 281. https://doi.org/10.26418/j-psh.v15i1.71528
Bella, M. M., & Ratna, L. W. (2018). Perilaku malas belajar mahasiswa di lingkungan kampus Universitas Trunojoyo Madura. Competence: Journal of Management Studies, 12(2).
Benu, S., & Lao, H. A. E. (2025). Strategi Manajemen Pembelajaran Aktif Untuk Meningkatkan Daya Ingatan Siswa. Jurnal Eksplorasi Keilmuan Dan Kajian Strategis, 9(2).
Berlianti, D. F., Abid, A. Al, & Ruby, A. C. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Pendekatan Ilmiah untuk Analisis Data. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 1861–1864.
Cahya Puspita, M. A. A., & Widjaja, Y. (2023). Tingkat Kemampuan Refleksi Diri Dalam Pembelajaran Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara. Al-Iqra Medical Journal?: Jurnal Berkala Ilmiah Kedokteran, 6(1), 25–34. https://doi.org/10.26618/aimj.v6i1.9090
Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jim.v3i1
Dawis, A. M., Meylani, Y., Heryana, N., Alfathoni, M. A. M., Sriwahyuni, E., Ristiyana, R., Januarsi, Y., Wiratmo, P. A., Dasman, S., Mulyani, S., Agit, A., Shoffa, S., & Baali, Y. (2023). Pengantar Metodologi Penelitian.
Efendi, M., Zulhimmah, Z., & Harahap, H. A. (2024). Penerapan Asesmen Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka Di Madrasah Aliyah Swasta Darul Hadits Huta Baringin. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(2), 64–72.
Firdaus, F., & Nazriati, E. (2021). Hubungan Nilai Try Out dengan Nilai Computer Based Test pada Ujian Kompetensi Mahasiswa Profesi Pendidikan Dokter. Jurnal Ilmu Kedokteran (Journal of Medical Science), 14(2), 81–85.
H, N., Febriati, F., & Ervianti, E. (2021). The Impact of Computer-based Test and Students’ Ability in Computer Self - Efficacy on Mathematics Learning Outcomes. Journal of Education Technology, 5(4), 603. https://doi.org/10.23887/jet.v5i4.34942
Hendra, G. S., Yulistini, Y., Suharti, N., Firdawati, F., & Usman, E. (2024). Correlation of Uji Tahap Bersama ( National Joint Exam ) Results with Multiple Choice Questions ( MCQ ) Exam Scores in Medical Students. 13(4), 269–279. https://doi.org/10.22146/jpki.93452
Heryana, A. (2020). Analisis Data Penelitian Kuantitatif (pp. 1–11). Esa Unggul. https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i3.350
Hikmawati, V. Y. (2016). Profil Retensi Pengetahuan Siswa SMA Pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh Melalui Metode Membaca SQ5R. Jurnal Bio Educatio, 1(1), 55–63.
Iba, Zainuddin. Wardhana, A. (2024). Operasionalisasi Variabel, Skala Pengukuran & Instrumen Penelitian Kuantitatif (M. Pradana (ed.); Cetakan Pe). CV. Eureka Media Aksara.
Irfan Syahroni, M. (2022). Prosedur Penelitian Kuantitatif. Jurnal Al-Musthafa STIT Al-Aziziyah Lombok Barat, 2(3), 43–56.
Kusumawati, W. (2012). Problem Based Learning (PBL) dalam KBK dan Pencapaian Prestasi Akademik: Evaluasi Implementasi PBL Problem Based Learning (PBL) in Competence Based Curriculum and The Accademic Achievement: Evaluation of PBL Implementation. Sains Medika, 4(1), 30–38.
Mayasari, E. D., Firmansyah, M., & Anisa, R. (2022). Pengaruh Progress Test, IPK Sarjana Kedokteran dan IPK Profesi Dokter Terhadap Kelulusan Computer Based Test Uji Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter Mahasiswa Fakultas Kedokteran. Jurnal Bio Komplementer Medicine.
Merukh, F. R. M. (2024). Persepsi Mahasiswa Kedokteran Terhadap Metode Pembelajaran Kelas Besar dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Universitas Islam Indonesia.
Muspawi, M. (2024). Literatur Review?: Operasionalisasi Variabel dalam Penelitian Pendidikan?: Teori dan Aplikasi. 8, 42925–42931.
Nadapdap, M. J., Wijaya, S. E., & Suandy. (2025). The Effect of Progressive Test Implementation on the Cumulative Grade Point Average ( GPA ) of Medical Students at FKKGIK , Universitas Prima Indonesia in 2024. Didaktika?: Jurnal Pendidikan, 14(3), 4123–4134.
Naufal, M. A., Za, H., Safitri, A., Tenri, A., Arifuddin, S., Rijal, S., & Aisyah, W. N. (2025). Hubungan Antara Nilai Ujian Komprehensif Akhir Dengan Nilai Cbt Ukmppd Periode Februari 2021 – November 2022 Fakultas Kedokteran Universitas Muslim Indonesia. 6, 3534–3542.
Noviana, I., Syuhada, I., Handayani, W., & Ainin, D. Q. (2024). Hubungan Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar dan Dukungan Keluarga dengan Kejadian Stres pada Mahasiswa Boarding School Angkatan 2022 Fakultas Kedokteran Universitas Islam Al-Azhar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(20), 445–462.
Novianti, A., & Widjaja, Y. (2022). Eksplorasi faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara tahap akademik. Tarumanagara Medical Journal, 4(1), 30–40. https://doi.org/10.24912/tmj.v4i2.17849
Nuryatin, A., & Mulyati, S. (2021). Analisis Perilaku Belajar Mahasiswa. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 18(1), 77–89. https://doi.org/10.25134/equi.v18i01.Abstract
Owen, M. (2025). Active Recall: The Most Effective High-Yield Learning Technique. Elsevier.
Puskesmas, K., Kabupaten, D., & Besar, A. (2023). Universitas Abulyatama Jurnal Aceh Medika. 7(2), 8–12.
Sahir, S. H. (2021). Metodologi Penelitian (T. Koryati (ed.); Cetakan I). Penerbit KBM Indonesia.
Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91.
Sudijono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Rajawali Pers.
Sya’ban, S. N., Wazir, A., & Horneffer, P. (2024). Active Recall and Retrieval Practice in Medical Education. Lecturio.
Syahputri, A. Z., Fallenia, F. Della, & Syafitri, R. (2023). Kerangka berfikir penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 160–166.
Utami, P. R., Rahmawati, L., & Noktaria, M. (2025). Pengembangan Kompetensi dan Soft Skill dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Tinjauan Literatur. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 55–65.
Vioren, V., & Hamidi, S. (2019). Outcome dan Tantangan Penggunaan Metode Pembelajaran Flipped Classroom dalam Pendidikan Kedokteran. MEDULA, Medicalprofession Journal of Lampung University, 8(2), 47–54.
Wistarini, N., & Marheni, A. (2019). Peran dukungan sosial keluarga dan efikasi diri terhadap stres akademik mahasiswa baru Fakultas Kedokteran Universitas Udayana angkatan 2018. Jurnal Psikologi Udayana Edisi Khusus Psikologi Pendidikan, 4(3), 164–173.
Wulansari, E. R., Fidusia, A. E., Agustianti, E., Husna, F. A., Darifah, S., & Hermawati, L. (2025). Problem-Based Learning Dan Pengembangan Higher-Order Thinking Skills Pada Mahasiswa Kedokteran: Tinjauan Literatur. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(3), 78–83.
Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif. Perspektif?: Jurnal Ilmu Administrasi, 3(2), 96–102. https://doi.org/10.33592/perspektif.v3i2.1540
Yasa, P., & Mardana, I. B. P. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Buku Ajar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Kolaborasi Kolaborasi Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika. Seminar Nasional Riset Inovatif, 9.
Zulfikar, R., Fifian, P. S., Fatmayati, A., Wandini, K., Haryati, T., Jumini, S., Nurjanah, Annisa, S., Budi Kusumawardhani, O., Mutiah, R., Idrakusuma Linggi, A., & Fadilah, H. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Teori, Metode dan Praktik. In Jurnal Ilmu Pendidikan (Vol. 7, Issue 2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Marshall Jeremia Nadapdap, Putri Yasmin Salsabila Purba, Suandy Suandy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
