Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam Membina Karakter Religius pada Peserta Didik di MIN 2 Tangerang Selatan
Main Article Content
Fenomena dehumanisasi dan krisis karakter menjadi tantangan pendidikan dasar saat ini, sehingga Kementerian Agama menghadirkan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sebagai solusi pendekatan pendidikan yang humanis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi KBC dalam membina karakter religius peserta didik di MIN 2 Kota Tangerang Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan penyebaran angket sebagai pendukung kepada peserta didik, yang kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi KBC dilaksanakan melalui transformasi paradigma teologis dari pendekatan menghukum (Jhalaliyah) menuju pendekatan kasih sayang (Jamaliyah) yang diintegrasikan ke dalam aktivitas intrakurikuler, kokurikuler, ekstrakurikuler dan budaya madrasah. Strategi pembinaan karakter diperkuat oleh keteladanan guru dan penciptaan lingkungan psikologis yang aman, yang terbukti mengubah motivasi ibadah peserta didik dari kepatuhan semu menjadi kesadaran spiritual otentik, serta dikonfirmasi oleh hasil angket yang menunjukkan respons tepat sebesar 97%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kurikulum Berbasis Cinta berkontribusi positif dalam membentuk karakter religius peserta didik secara holistik, inklusif, dan menyenangkan (joyful learning).
Amelia, M., & Ramadan, Z. H. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya Sekolah di Sekolah Dasar. 5(6), 5548–5555.
Damayanti, W., Sutarto, S., & Suryana, E. (2023). Teori Neurosciense Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Literasiologi, 10(1), 175–186. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v10i1.615
Indonesia, K. A. R. (2025). Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah Panduan Kurikulum Berbasis Cinta.
Indonesia, P. R. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara. https://peraturan.bpk.go.id/Details/43920/uu-no-
Kartikasari, V., Basri, H., Zakiyah, N., & Zakaria, A. R. (2023). Humanistic Approach in Islamic Religious Education Curriculum Development. 8(2). https://doi.org/10.29240/belajea.v
Lailatussa’idah, I. (2022). Konsep Humanisme Religius Sebagai Paradigma Pendidikan Islam Menurut Abdurrahman Mas ’ ud dalam Konteks Pendidikan Modern. 2(2), 63–71.
Mifroh, N. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implementasinya Dalam Pembelajaran di SD/MI. 253–263.
Mukaromah, N., Abila, A. R., Dwi, R., Nuranggraeni, R., & Jahlia, E. (2025). Permasalahan dan Tantangan Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah Ibtidaiyah. 9(5), 1633–1641.
Nst, P. T., & Al-Husna, K. I. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Negeri 1 Mandailing Natal.
Nugraha, L., Maharani, A., Zainuri, A., & Hamzah, A. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah di Kota Palembang?: Sebuah Studi Literatur. 8, 100–111.
Panduan, P., Kurikulum, I., & Madrasah, P. (2025). Kementerian agama republik indonesia. 3.
Prajoko, I., & M. Sayyidul Abrori. (2021). Penerapan Teori Humanistik Carl Rogers Dalam Pembelajaran PAI. 04(1), 15–26. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
Putra, H. R. (2024). KPAI Terima 141 Aduan Kekerasan Anak Sepanjang Awal 2024, 35 Persen Terjadi di Sekolah. Tempo.Co. https://www.tempo.co/arsip/kpai-terima-141-aduan-kekerasan-anak-sepanjang-awal-2024-35-persen-terjadi-di-sekolah-78415
Rahmadani, J. (2020). PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) DALAM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INDONESIA BERBASIS TEMATIK DI SDN SUMBERSARI 2 MALANG.
Rohmah, A. N. (2024). STRATEGI PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI MADRASAH IBTIDAIYAH. 05(01), 61–79.
Shabrina, D. (2025). Kasus Kekerasan di Sekolah Melonjak Dua Kali Lipat, FSGI: 358 Korban Sepanjang 2025. Tempo.Co. https://www.tempo.co/politik/kasus-kekerasan-di-sekolah-melonjak-dua-kali-lipat-fsgi-358-korban-sepanjang-2025-2097052
Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasarpada Era Digital. 6(4), 6117–6131.
Umar, M., Ismail, F., & Syawie, N. (2021). Implementation Of Religious Moderation Learning At Early Childhood Education Level. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 19(1), 101–111.
Us’an & Suyadi. (2023). Tinjauan Neurosains Terhadap Konsep Nafs(Amarah, Lawwamah, Dan Muthmainnah)Menurut Al-Ghazali Dan Relevansinya TerhadapPendidikan Islam. Islamadina: Jurnal Pemikiran Islam, 24(2), 201–215.
