Model Pembelajaran Berdiferensiasi Berorientasi Literasi Numerasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD
Main Article Content
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan esensial abad ke-21 yang perlu dikembangkan sejak jenjang Sekolah Dasar, namun implementasi pembelajaran di kelas masih belum sepenuhnya mengakomodasi perbedaan karakteristik siswa, sehingga penguatan literasi, numerasi, dan kemampuan berpikir kritis belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran berdiferensiasi berorientasi literasi numerasi serta menguji kelayakan dan efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Bantarujeg, Kabupaten Majalengka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memenuhi kriteria layak berdasarkan validasi ahli serta efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, ditunjukkan oleh peningkatan skor rata-rata dari 66,4 menjadi 82,1 dengan nilai N-Gain sebesar 0,47 (kategori sedang). Selain itu, terjadi peningkatan ketuntasan belajar dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran. Kesimpulannya, model pembelajaran berdiferensiasi berorientasi literasi numerasi layak dan efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Dasar.
Anita, A., Fadhila, H. I. A., Muhsin, M., Febrianti, N., Jamilah, S., & Pratiwi, D. A. (2025). Tantangan adaptasi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Semangat Dalam 2. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 608–618.
Asiyah, S. R. (2023). Pengembangan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa SDN Bulukerto 01 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(4), 1995–2014.
Darmastuti, L., Meiliasari, M., & Rahayu, W. (2024). Kemampuan literasi numerasi: Materi, kondisi siswa, dan pendekatan pembelajarannya. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 17–26.
Fitriyana, I., Juhana, J., & Nirmala, S. D. (2024). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 439–453.
Handayani, A., Sasmita, M., & Paerus, A. (2025). Model pembelajaran berbasis project-based learning digital untuk meningkatkan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar, 5(1), 17–33.
Hariyanto, H., Sutama, S., & Hidayati, Y. M. (2025). Pengembangan instrumen penilaian kognitif matematika berorientasi literasi numerasi dan budaya lokal pada siswa MTs. Prosiding Kolokium Riset Mahasiswa.
Jauhari, M. T., Kurniawan, D., & Rokhmat, J. (2025). Model pembelajaran kontekstual dan ilmu pengetahuan alam: Analisis bibliometrik tren dan lanskap penelitian dalam pendidikan. Contextual Natural Science Education Journal, 3(2), 65–81.
Kurniawan, A. T., Anzelina, D., Maq, M. M., Wahyuni, L., Rukhmana, T., & Ikhlas, A. (2024). Pengembangan pendidikan anak SD dalam Kurikulum Merdeka. Journal of Human and Education (JAHE), 4(4), 836–843.
Latifah, S., & Sunanto, L. (2025). Pengembangan media komik digital untuk meningkatkan minat baca dan hasil belajar siswa. Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 842–862.
Mas’odi, M. P., Zahroni, S. T. A., Suciati, S. S., Asrof, M. P., & Wahyu, E. R. (2024). Panduan lengkap metodologi penelitian: Dari teori hingga aplikasi. Penerbit Adab.
Naibaho, D. P. (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan pemahaman belajar peserta didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81–91.
Nugraha, D. M. D. P., & Juniayanti, D. (2024). Penguatan literasi siswa di sekolah dasar dalam era Kurikulum Merdeka Belajar: A systematic literature review. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 499–509.
Nurwahidah, L. S., Masrini, I., Tanjung, R., & Rahmalia, R. (2026). Evaluasi Kurikulum Merdeka dalam pengembangan literasi dan numerasi dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 12(1B), 91–98.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Penebar Media Pustaka.
Tirtawati, N. L. R. (2024). Proses pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa SMA. Journal of Education Action Research, 8(1), 51–62.
Toha, A., & Zumrotun, E. (2024). Analisis peningkatan kemampuan numerasi di SDN 5 Ngabul pada rapor pendidikan tahun pelajaran 2023/2024. Jurnal Guru Kita, 8(4), 790–799.
Utaminingtyas, S., & Kholim, A. S. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3).
Vandra, R., & Desyandri. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA kelas VI SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 8(2), 2944–2960.
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis pembelajaran IPAS dengan penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105–1113.
