Analisis Hambatan dan Kebutuhan Belajar Siswa Sebagai Dasar Mengembangkan Bahan Ajar Membaca Kritis Tingkat SMA
Downloads
Pengembangan bahan ajar yang tepat, variatif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa merupakan langkah penting untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dan tidak membosankan, termasuk dalam pembelajaran membaca kritis. Oleh karena itu, analisis terhadap hambatan dan kebutuhan belajar siswa perlu dilakukan sebelum pengembangan bahan ajar agar produk yang dihasilkan sesuai dengan kondisi serta kebutuhan nyata peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan hambatan belajar yang dialami siswa dalam membaca kritis, mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa terhadap bahan ajar membaca kritis, serta merumuskan rancangan bahan ajar membaca kritis yang sesuai berdasarkan hasil analisis tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian yang dipilih dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN Taruna Madani sebagai sekolah sasaran rencana dikembangkannya bahan ajar. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari respon/jawaban pada kuesioner yang telah dibagikan dan diisi oleh siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan mendeskripsikan tentang (1) hambatan belajar yang dialami siswa dalam membaca kritis, (2) kebutuhan belajar siswa dalam bahan ajar membaca kritis, serta (3) rancangan bahan ajar membaca kritis sesuai dengan analisis hambatan dan kebutuhan siswa. Temuan hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan yang paling banyak dialami siswa berasal dari faktor internal yaitu rendahnya minat dan motivasi untuk membaca. Selain itu, kebutuhan siswa terhadap bahan ajar membaca kritis yang akan dikembangkan yaitu pemberian teks yang tidak terlalu banyak, sesuai dengan kemampuan dan tingkatannya.
Afdila, N., Suhartono, S., & Wahyudi, W. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Strategi DRTA dan Media Cerita Bergambar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3).
Agustin, Yuni. (2023). Mengenal Kesulitan Belajar pada Siswa SMA. SEMDIKJAR 6: Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran Ke-6.
Arianti. (2017). Urgensi Lingkungan Belajar yang Kondusif dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif. Didaktika Jurnal Kependidikan, Vo. 11, No.1. ISSN: 1978-0214
Devianti, R. & Suci Lia Sari. (2020). Urgensi Analisis Kebutuhan Peserta Didik terhadap Proses Pembelajaran. Jurnal Al-Aulia, Vol. 06, No. 01. E-ISSN: 2721-8449
Fatah, Moh, dkk. (2021). Jenis-Jenis Kesulitan Belajar dan Faktor Penyebabnya: Sebuah Kajian Komperehensif pada Siswa SMK Muhammadiyah Tegal. Psyco Idea, Vo. 19, No. 01. E-ISSN: 1693-1076
Harsiati, Titik. (2018). Karakteristik Soal Literasi Membaca pada Program PISA. LITERA: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, Vol. 17, No 1. DOI: 10.21831/ltr.v17i1.19048
Inawati, dkk. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Kritis untuk Mahasiswa. Jurnal Bindo Sastra 5 (1), 25-32. E-ISSN: 2579-7379
Libiawati, Dewi, dkk. (2020). Analisis Kebutuhan Penyusunan Buku Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Menulis Teks Eksplanasi. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 7, No. 2. E-ISSN: 2774-213X
Marni, Silvia, dkk. (2019). Critical Thinking Patterns of First-Year Students in Argumentative Essay. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7 (3), 683-697. E-ISSN: 2149-360X
Mekuria, Asalifew, dkk. (2024). The Effects of Reading Strategy Training on Students’ Reading Strategy Use and Critical Reading Ability in EFL Reading Classes. COGENT EDUCATION, Vol. 11, No.1. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2310444
Priyanti, Endah Tri. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Kritis Berbasis Intervensi Responsif. LITERA, Vol. 13, No. 1. DOI: https://doi.org/10.21831/ltr.v13i1
Restuningsih, Anita, dkk. (2017). Kemampuan Membaca Kritis ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Membaca pada Siswa Kelas V SD Kristen Harapan Denpasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, Vol. 1, No. 1. ISSN: 2613-9553
Rozak, Rama Wijaya A. (2014) Pendekatan Kooperatif Berorientasi Hypnoteaching dalam Pembelajaran Membaca Kritis Siswa Kelas VII: Penelitian Eksperimen di SMP Negeri 6 Subang Tahun Ajaran 2014/2015. Tesis. Bandung: Sekolah Pascasarjana UPI
Sultan. (2018). Membaca Kritis Mengungkap Ideologi Teks dengan Pendekatan Literasi Kritis. Yogyakarta: BASKARA MEDIA
Walker, Barbara J., (2012). Diagnostic Teaching of Reading. Boston: Pearson Education
Wood, S. & Jocius. (2013). Combating “I Hate This Stupid Book!” Black Male and Critical Literacy. The Reading Teacher, 66 (8): 661-669.
Yuberti. (2014). Teori Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar dalam Pendidikan. Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja
Copyright (c) 2026 Salsabila Magistra Ardelia, Titik Harsiati, Didin Widyartono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
