Meningkatkan Partisipasi Siswa Sekolah Dasar dalam Belajar Bola Besar Melalui Lesson Study
Downloads
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK), yang berdampak pada kurang optimalnya pencapaian hasil belajar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan partisipasi siswa adalah melalui penerapan lesson study sebagai model pengembangan pembelajaran kolaboratif dan reflektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan lesson study dalam meningkatkan partisipasi siswa pada materi bola besar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas V sekolah dasar di Kecamatan Rungkut yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket partisipasi siswa, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji deskriptif, uji normalitas, dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan partisipasi siswa, ditandai dengan kenaikan nilai rata-rata dari 80,21 menjadi 90,31 serta hasil uji t yang menunjukkan nilai signifikansi < 0,05. Pembahasan menunjukkan bahwa penerapan lesson study mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, menarik, dan berpusat pada siswa. Kesimpulannya, lesson study efektif dalam meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran PJOK serta dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Bucher, J., Kager, K., & Vock, M. (2024). A systematic review of the literature on lesson study in Germany: A professional development approach under the radar of research? International Journal for Lesson & Learning Studies, 13(5), 35–48. https://doi.org/10.1108/IJLLS-10-2023-0138
Diabor, C. A. (2024). Physical education and sport (PES) for quality teacher education. Universal Journal of Sport Sciences, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.31586/ujss.2024.1024
Fahlevi, H. (2015). Kontribusi ekonomi mahasiswa asing terhadap negara penyelenggara pendidikan internasional: Pengalaman Amerika Serikat, Inggris, dan Jerman. Jurnal Pencerahan, 9(2).
Gray, S., Lambert, K., & Young, L. (2025). What’s right with PE: Exploring positive narratives in physical education. European Physical Education Review. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/1356336X251341749
Hakim, M., Husti, I., & Nurhadi, N. (2024). Pendanaan, kurikulum dan guru sekolah Islam: Kebijakan pendidikan Islam di Jerman. At-Tajdid: Journal of Islamic Studies, 3(3), 128–136.
Kristiyandaru, A., Widodo, & Firmansyah, M. (2021). Instrumen penilaian mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada siswa SMP: A systematic review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(2), 2656. http://dx.doi.org/10.58258/jime.v7i2.2023
Martins, J., Marques, A., Gouveia, É. R., Carvalho, F., Sarmento, H., & Valeiro, M. G. (2022). Participation in physical education classes and health-related behaviours among adolescents from 67 countries. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(2), 955. https://doi.org/10.3390/ijerph19020955
Muñoz-Calvo, R., García-Gómez, S., Vilhu, J., & Pérez-Tejero, J. (2025). EUDAPA: Academic, social and employment impact of an international program. European Journal of Adapted Physical Activity, 18, 2–2. https://doi.org/10.5507/euj.2024.015
Murray, J. (2021). Good teachers are always learning. International Journal of Early Years Education, 29(3), 229–235. https://doi.org/10.1080/09669760.2021.1955478
Nair, D. S., & Bhandare, S. (2024). Examining the impact of a strength-based program to enhance teacher-trainees’ critical thinking abilities: A pilot study. Quality Education for All, 1(1), 1–21. https://doi.org/10.1108/QEA-12-2023-0019
Nirwana, H., Setyaningsih, S., & Hardhienata, S. (2025). Komitmen profesional: Pilar utama guru dalam membangun pendidikan berkualitas. Rizmedia Pustaka Indonesia.
Nurmasyitah, N., Suroto, S., & Indahwati, N. (2022). Peningkatan keterampilan guru pendidikan jasmani dalam menutup pembelajaran melalui tindakan pendampingan. Discourse of Physical Education, 1(1), 57–69. https://doi.org/10.36312/dpe.v1i1.609
Nyberg, G., Quennerstedt, M., Tolgfors, B., & Backman, E. (2025). Physical education teachers’ experiences of the meaning of feedback in PE. European Physical Education Review. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/1356336X251340248
Prakoso, B. B., Khory, F. D., Febriyanti, I., Juniarisca, D. L., Bayu, W. I., Muzakki, A., & Setiawan, E. (2023). Lesson study in physical education classes: Improving the quality of teacher teaching.
Rewa, I. (2024). Peningkatan motivasi belajar siswa kelas VI dengan pendekatan bermain pada mata pelajaran PJOK. Jurnal Sains Global, 2(4), 3131–369.
Ridwan, M., Prakoso, B. B., & Putranta, H. (2022). Small-sided games in building female students’ motivation for practising football in physical education. Physical Education Theory and Methodology, 22(3s), S59–S63. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3s.08
Samsudin, M. (2025). Terobosan strategis untuk meningkatkan jumlah siswa di lembaga pendidikan. Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Ilmu Pendidikan, 137–147.
Seleznyov, S. (2019). Lesson study: Exploring implementation challenges in England. International Journal for Lesson and Learning Studies, 9(2), 179–192. https://doi.org/10.1108/IJLLS-08-2019-0059
Sun, X., & Zhu, P. (2026). A case study on promoting Chinese EFL teacher learning through lesson study: An ecological perspective. Teaching and Teacher Education, 170, 105269. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105269
Suroto, S., Yustanti, W., Prakoso, B. B., Priadana, B. W., & Febriyanti, I. (2024). Assessment of the potential of elementary school students in terms of physical fitness. Mimbar Sekolah Dasar, 11(2), 357–367. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v11i2.71731
Widyanto, N., Suharman, S., & Sudadi, S. (2023). Supervisi pendidikan dalam peningkatan profesionalisme guru SD di Kabupaten Kutai Kartanegara. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 137–148.
Copyright (c) 2026 Hariadi Prayogo, Nanik Indahwati, Setiyo Hartoto, Abdul Rachman Syam Tuasikal, Abdul Rachman Syam Tuasikal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
