Efektivitas Media “Peruben” Berbasis Articulate Storyline terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Perubahan Wujud Benda Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.58344/locus.v5i6.5684Keywords:
Media pembelajaran interaktif, Articulate Storyline, pemahaman konsep, perubahan wujud benda, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas media pembelajaran "PERUBEN" (Perubahan Wujud Benda) berbasis Articulate Storyline terhadap peningkatan pemahaman konsep perubahan wujud benda pada siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan desain quasi-experimental dengan nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 50 siswa kelas IV yang terbagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen (4A, n=25) yang menggunakan media PERUBEN dan kelas kontrol (4B, n=25) yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep yang terdiri dari 30 soal pilihan ganda dengan tingkat kognitif C1-C6 dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Rata-rata nilai pretest kelompok eksperimen sebesar 47.88 dan kelompok kontrol sebesar 45.60, menunjukkan kondisi awal yang relatif setara; Rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen meningkat signifikan menjadi 80.36 sedangkan kelompok kontrol hanya mencapai 58.20; Rata-rata gain score kelompok eksperimen (32.48) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (12.60); Hasil uji-t menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan (p < 0.05) antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil observasi aktivitas belajar menunjukkan siswa kelompok eksperimen lebih aktif, fokus, dan termotivasi dalam pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah media PERUBEN berbasis Articulate Storyline efektif meningkatkan pemahaman konsep perubahan wujud benda siswa sekolah dasar.
References
Agustina, U., Adila, N., & Syarifuddin, S. (2024). Strategi efektif mengubah generalisasi menjadi pemahaman konkret untuk siswa sekolah dasar. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala. https://doi.org/10.58258/jupe.v9i2.7036
Anisa, N., Maritasari, D., Yusfiana, E., & Zikri, H. (2025). Effective strategies in learning media development in the digital era. Mauve Journal De Leardu. https://doi.org/10.37899/mjdl.v2i1.184
Dong, Z., Chiu, M. M., Zhou, S., et al. (2024). The effect of mobile learning on school-aged students’ science achievement: A meta-analysis. Education and Information Technologies, 29, 517–544. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12240-3
Fadhli, M., et al. (2024). Meta-analisis: Pengaruh media pembelajaran berbasis ICT terhadap hasil belajar siswa di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 11(1).
Handayani, S. (2024). Implementasi problem based learning dalam meningkatkan pemahaman konsep perubahan wujud benda melalui lesson study di kelas 4 SD Negeri Cimunding 02. JGURUKU: Jurnal Penelitian Guru, 2(1), 461–470.
Hasanah, U., Firdaus, T., & Sinensis, A. (2025). Pembelajaran interaktif Articulate Storyline 3: Peningkatan minat dan hasil belajar IPA materi struktur bumi. U-Teach: Journal Education of Young Physics Teacher. https://doi.org/10.30599/7j9a1b08
Hasnawiyah, H., & Maslena, M. (2024). Dampak penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap prestasi belajar sains siswa. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 10(2), 167–172. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p167-172
Jazuli, L. O. A., Arvyaty, & Ibrahim, M. F. (2023). Pengembangan media pembelajaran Articulate Storyline untuk pemahaman konsep turunan siswa di SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 139–152.
Kemendikbudristek. (2024). Digitalisasi pendidikan percepat capaian Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://indonesia.go.id/kategori/editorial/8293/digitalisasi-pendidikan-percepat-capaian-merdeka-belajar
L, R., & Muthi, I. (2025). Efektivitas penggunaan video animasi dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi perubahan wujud benda di sekolah dasar. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa.
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1
Prasetya, C., Maisarah, M., Tanjung, R., & Faradilla, M. (2024). Pengembangan LKPD interaktif berbantuan Liveworksheets pada materi wujud zat dan perubahannya. Lantanida Journal.
Pratiwi, N., et al. (2023). Pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 terintegrasi model Two Stay Two Stray materi keragaman budaya Indonesia untuk kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 112–120.
Qistina, M., Alpusari, M., Noviana, E., & Hermita, N. (2019). Pengembangan multimedia interaktif mata pelajaran IPA kelas IVC SD Negeri 034 Taraibangun Kabupaten Kampar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Ridwansyah, E. P., Santosa, A. B., & William, N. (2025). Pengaruh metode eksperimen terhadap pemahaman konsep sains perubahan wujud benda siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 11(1), 25–35.
Rozi, F. (2024). Analisis fenomena peralihan metode pembelajaran konvensional menuju pembelajaran berbasis digital. Ma’rifatuna: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 1(01), 139–148.
Sujiwo, D., Stefani, S., & Lutfiyah, L. (2025). Analisis pemahaman konsep siswa dalam menyelesaikan soal matematika menggunakan alat peraga papan Lingpusta. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika dan Pembelajaran.
Susilawati, W. O., Putri, S. R., Friska, S. Y., & Pratiwi, Y. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan Articulate Storyline 3 pada materi pecahan di kelas IV SDN 1 Pulau Punjung. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(4).
Syarifuddin, M. P., & Utari, E. D. (2022). Media pembelajaran (dari masa konvensional hingga masa digital). Bening Media Publishing.
Yang, H. L., & Xiang, J. J. (2024). Mobile learning and students’ academic achievement: A second-order meta-analysis study. Journal of Educational Technology & Society.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Annisa Rahmah Hakim, Lalan Soeherlan, Devi Afriyuni Yonanda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
