Menuju Konseling Multikultural Kontekstual: Dekolonisasi Pengetahuan dan Penguatan Kearifan Lokal di Indonesia
Main Article Content
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya dekolonisasi pengetahuan dalam praktik konseling multikultural di Indonesia serta peran strategis kearifan lokal dalam memperkuat relevansi dan efektivitas layanan konseling. Selama ini, praktik konseling di Indonesia masih banyak dipengaruhi oleh paradigma Barat yang belum sepenuhnya selaras dengan konteks budaya masyarakat lokal. Melalui pendekatan kualitatif dengan studi literatur, artikel ini menganalisis konsep dekolonisasi pengetahuan sebagai upaya kritis untuk merekonstruksi praktik konseling agar lebih kontekstual, inklusif, dan berbasis budaya. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai kearifan lokal seperti gotong royong, musyawarah, dan penghormatan terhadap adat dapat memperkaya pendekatan konseling multikultural serta meningkatkan keterhubungan antara konselor dan konseli. Selain itu, dekolonisasi pengetahuan mendorong konselor untuk lebih reflektif terhadap bias epistemologis dan membuka ruang bagi perspektif alternatif yang berakar pada pengalaman lokal. Dengan demikian, praktik konseling tidak hanya menjadi lebih sensitif budaya, tetapi juga berkontribusi pada pelestarian identitas budaya dan pemberdayaan masyarakat. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kurikulum pendidikan konselor yang mengintegrasikan kearifan lokal sebagai bagian integral dari kompetensi profesional di era multikultural.
Bakhtiar, M. I., Sari, D. P., & Wantu, F. N. (2025). Decolonizing Counseling Practice: Multicultural Innovations and Social Justice in a Systematic Review of Scopus Database Study. International Journal of Multicultural Counseling and Development, 2(1), 41–53. https://doi.org/10.31960/ijomcd.v2i1.3156
Daniyatillah, Nuryono, W., & Mulawarman. (2026). Dekolonisasi Pengetahuan dan Penguatan Kearifan Lokal dalam Praktik Konseling Multikultural di Indonesia. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 1113–1119.
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to Conduct a Bibliometric Analysis: An Overview and Guidelines. Journal of Business Research, 133, 285–296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070
Kassan, A., Arthur, N., & Rasmussen, C. (2026). Decolonizing Counselling Psychology: Stretching the Boundaries of Clinical Training and Practice. Counselling Psychology Quarterly. https://doi.org/10.1080/09515070.2025.2530446
Kuo, B. C. H. (2023). Evaluating the Effects of Cultural Immersion on Counselor Trainees’ Multicultural Development and Intercultural Competence: A Metasynthesis of Qualitative Evidence. International Journal of Intercultural Relations, 94, 101784. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2023.101784
Middleton, T. J., Toole, K. M., Culpepper, D., Hughes, D. Q. C., Parsons-Christian, E., & Dollarhide, C. T. (2023). Decolonizing and Decentering Oppressive Structures: Practical Strategies for Social Justice in School and Clinical Counseling. Journal of Counseling and Development, 102(1), 3–13. https://doi.org/10.1002/jcad.12481
Nam, J. K., & Kim, D. (2025). Multicultural Counseling Competence for Addressing the Mental Health Needs of International Students in Korea: A Concept Mapping Study. Current Psychology, 44(6), 4634–4648. https://doi.org/10.1007/s12144-025-07468-w
Rahmadanti, S., & Prasetya, B. (2026). The Philosophy of Multicultural Science as a Foundation for Strengthening Counselor Competence: A Literature Review in the Context of Guidance and Counseling. Socius: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial. https://ojs.daarulhuda.or.id/index.php/Socius/issue/view/45
Ratts, M. J., Singh, A. A., Nassar-McMillan, S., Butler, S. K., & McCullough, J. R. (2016). Multicultural and Social Justice Counseling Competencies: Guidelines for the Counseling Profession. Journal of Multicultural Counseling and Development, 44(1), 28–48. https://doi.org/10.1002/jmcd.12035
Ridley, C. R., Mollen, D., Console, K., & Yin, C. (2021). Multicultural Counseling Competence: A Construct in Search of Operationalization. The Counseling Psychologist, 49(5), 753–785. https://doi.org/10.1177/0011000020988110
Rukmana, D., Purwoko, B., & Nursalim, M. (2024). Multicultural Counseling: Exploring Local Wisdom in Counseling Approaches. Proceeding of the 2nd International Conference Guidance and Counseling (ICGC), 2(1).
Sadusky, A., Yared, H., Patrick, P., & Berger, E. (2024). A Systematic Review of Clients’ Perspectives on the Cultural and Racial Awareness and Responsiveness of Mental Health Practitioners. Transcultural Psychiatry, 61(2), 264–281. https://doi.org/10.1177/1354067X231156600
Safitri, N., Ahmad, R., & Mulawarman. (2026). Pengembangan Konseling Multikultural melalui Dekolonisasi Pengetahuan dan Penguatan Kearifan Lokal. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 688–695.
Salsabila, S., Habsy, B. A., & Purwoko, B. (2024). Multicultural Counseling Knowledge and Influence Psychosocial Identity in Multicultural Counseling. Proceeding of the 2nd International Conference Guidance and Counseling (ICGC), 2(1).
Sametband, I., Chiara, G., Gaete-Silva, J., & Strong, T. (2024). Negotiating Cultural Relevance from Within Therapy Conversations. The Counseling Psychologist, 52(1), 30–62. https://doi.org/10.1177/00110000231199908
Sari, D. P. (2026). Landasan Sosiokultural dan Multikultural dalam Konseling di Indonesia: Tantangan Dikolonisasi Pengetahuan dan Kearifan Lokal Sebagai Landasan Bimbingan dan Konseling. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 6(1), 39–47. https://doi.org/10.51574/jrip.v6i1.4357
Sona, D. (2025). Karakteristik Konselor yang Unggul dalam Konseling Lintas Budaya. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Universitas Negeri Malang. https://conference.um.ac.id/index.php/bk/article/view/2221/1368
Tanaka-Matsumi, J. (2022). Counseling Across Cultures: A Half-Century Assessment. Journal of Cross-Cultural Psychology, 53(7–8), 957–975. https://doi.org/10.1177/00220221221111810
Wantu, F. N., Bakhtiar, M. I., & Suranata, K. (2025). Developing Contextual Technical Guidelines for Multicultural Guidance and Counseling Services in Indonesian Schools: A Conceptual and Literature-Based Framework. Proceedings of the International Conference on Educational Science and Teacher Education (ICESTE 2025). https://doi.org/10.2991/978-2-38476-489-1_26
