Stimulasi Gagasan Melalui Metode Brainwriting pada Siswa SMP: Tinjauan Sistematis Penelitian Pembelajaran Menulis 2016–2026
Main Article Content
Metode brainwriting telah diterapkan dalam pembelajaran menulis di berbagai jenjang pendidikan, namun tinjauan sistematis yang komprehensif di tingkat SMP masih langka. Penelitian ini menganalisis implementasi, efektivitas, dan faktor keberhasilan brainwriting dalam pembelajaran menulis di SMP serta mengidentifikasi kesenjangan penelitian. Penelusuran literatur dilakukan melalui Google Scholar, portal GARUDA, dan basis data SINTA. Setelah penyaringan empat tahap PRISMA 2020, diperoleh 11 artikel yang memenuhi syarat. Kualitas studi dinilai menggunakan sistem skor adaptasi MMAT (?=1, ±=0,5, ?=0). Penilaian kualitas mengidentifikasi 10 studi berkualitas tinggi dan 1 berkualitas sedang. Brainwriting secara konsisten meningkatkan kinerja menulis di berbagai genre teks. Studi yang melaporkan N-Gain menunjukkan skor pada kategori sedang (0,38–0,60), dengan perbedaan signifikan secara statistik (p < 0,05). Tiga faktor keberhasilan teridentifikasi: partisipasi merata, pengurangan kecemasan sosial, dan fleksibilitas integrasi. Brainwriting terbukti efektif pada enam genre teks yang berbeda di SMP. Kesenjangan penelitian mencakup kurangnya studi komparatif antara brainwriting dan metode inovatif lain, ketiadaan penelitian longitudinal, serta keterbatasan ukuran sampel pada sebagian besar studi yang diinklusi.
Al-Saleh, N. (2022). Brainwriting versus brainstorming: Effects on idea generation, participation equity, and critical thinking. Thinking Skills and Creativity, 44, 101034. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101034
Elbalqis, P., & Yufrizal, H. (2023). Integrating brain-writing and small group discussion to enhance students' writing ability in descriptive text. English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris, 16(1), 69–89. https://doi.org/10.24042/ee-jtbi.v16i1.15557
Hadi, M. W., Muliadi, M., & Rizal, S. (2023). The effectiveness of brainswriting technique in teaching writing short story toward the student. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 109–113. https://doi.org/10.59086/jkip.v2i3.161
Hashempour, Z., Rostampour, M., & Behjat, F. (2015). The effect of brainstorming as a pre-writing strategy on EFL advanced learners' writing ability. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 2(1), 1–9.
Hong, Q. N., Fàbregues, S., Bartlett, G., Boardman, F., Cargo, M., Dagenais, P., Gagnon, M. P., Griffiths, F., Nicolau, B., O'Cathain, A., Rousseau, M. C., Vedel, I., & Pluye, P. (2018). The Mixed Methods Appraisal Tool (MMAT) version 2018 for information professionals and researchers. Education for Information, 34(4), 285–291. https://doi.org/10.3233/EFI-180221
Michalko, M. (2001). Permainan berpikir (thinkertoys). KAIFA.
Nurhadi. (2017). Handbook of writing: Panduan lengkap menulis. Bumi Aksara.
Nurgiyantoro, B. (2016). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi (2nd ed.). BPFE.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Paulus, P. B., & Brown, V. R. (2022). Toward more creative and innovative group idea generation: A cognitive-social-motivational perspective of brainwriting. Current Opinion in Psychology, 47, 101385. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2022.101385
Putri, P., & Naelofaria, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran brain writing terhadap keterampilan menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP Swasta Sabilina tahun ajaran 2023/2024. IdeBahasa: Jurnal Inspirasi Dosen Bahasa dan Sastra, 6(2), 182–193.
Rimang, S. S. (2023). Learning writing short stories with using brain writing techniques imagination oriented class IX students of SMP Negeri 4 Tamalatea Jeneponto. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 7(2), 5969–5977. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v7i2.7541
Rohenti, H. (2021). Pengaruh teknik brainwriting terhadap keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 1 Caringin Kabupaten Sukabumi. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 5–9. https://doi.org/10.30743/bahastra.v5i2.3670
Sari, N. L., Meliasanti, F., & Huri, D. (2024). Pengaruh model pembelajaran brainwriting terhadap keterampilan menulis puisi siswa kelas VIII. Journal of Education Research, 5(3), 4152–4158. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1431
Silvianita, A., & Kayati, A. N. (2023). Pengaruh model pembelajaran brainwriting berbantuan media video animasi 'produk lokal' terhadap keterampilan menulis teks persuasi siswa kelas VIII SMP Miftahul Ulum Melirang. Journal of Educational Language and Literature, 1(2), 19–26.
Sinaga, M. U., Mustika, S., Simamora, P. J., & Daulay, I. K. (2022). Implementasi teknik brainwriting dalam meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas VIII SMP. BIP: Jurnal Bahasa Indonesia Prima, 4(1), 93–100. https://doi.org/10.34012/bip.v4i1.2178
Sulaiman, M., Yuliani, S., & Qathrunnada, S. (2024). The effectiveness of 6-3-5 brainwriting strategy in teaching writing skill. International Journal of Education Research and Development, 4(1), 37–46. https://doi.org/10.52760/ijerd.v3i2.42
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wilson, C. (2013). Brainstorming and beyond: A user-centered design method. Morgan Kaufmann.
Yulianti, S., Nuraeni, S., & Parmawati, A. (2019). Improving students' writing skill using brainswriting strategy. PROJECT: Professional Journal of English Education, 2(5), 714–721. https://doi.org/10.22460/PROJECT.V2I5.P714-721
