Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Project-Based Flipped Learning with Deep Learning Approach untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Menyusun Desain Pembelajaran Mendalam
Main Article Content
Implementasi pendekatan Pembelajaran Mendalam menuntut guru memiliki kompetensi pedagogik yang memadai dalam menyusun desain pembelajaran. Namun, keterbatasan waktu, variasi metode belajar, dan ketersediaan media pembelajaran pada komunitas belajar guru masih menjadi kendala. Solusi yang ditawarkan pada penelitian ini adalah dengan mengembangkan e-modul interaktif berbasis project-based flipped learning with deep learning approach. Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation. Penelitian dilaksanakan berlokasi di SMK Negeri 3 Singaraja. Subjek penelitian adalah 30 guru, masing-masing 5 orang dari 6 komunitas MGMP di SMK Negeri 3 Singaraja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif berbasis project-based flipped learning with deep learning approach dinyatakan ‘valid’ dengan kriteria sangat baik berdasarkan penilaian rata-rata ahli materi sebesar 98,14% dan ahli media sebesar 95,52%. Uji kepraktisan produk mendapatkan hasil ‘praktis’ dengan kriteria sangat baik yang diperoleh dari penilaian rata-rata uji perseorangan sebesar 99,49%, penilaian rata-rata uji kelompok kecil sebesar 92,82% dan respon pengguna pada uji kelompok besar mendapatkan penilaian rata-rata 90,25%. Hasil penelitian terhadap efektivitas produk mendapatkan kategori ‘efektif’ dengan kriteria sangat tinggi, diperoleh dari penilaian rata-rata N-Gain Score sebesar 0,788, dengan ketuntasan klasikal mencapai 100%. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa e-modul interaktif berbasis project-based flipped learning with deep learning approach terbukti valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam menyusun desain pembelajaran mendalam.
Keywords:
E-Modul, E-Modul Interaktif, Project Based Flipped Learning, Deep Learning, Pembelajaran Mendalam, Kompetensi Pedagogik, Desain Pembelajaran
Agustina, W., & Napfiah, S. (2020). Pengembangan media inovatif berbasis project based learning dengan desain flipped classroom. Prosiding Seminar Edusainstech FMIPA UNIMUS 2020, 586–596.
Albina, M., Safi'i, A., Gunawan, Mhd. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model pembelajaran di abad ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446
Alhayat, A., Mukhidin, M., Utami, T., & Yustikarini, R. (2023). The relevance of the project-based learning (PjBL) learning model with 'Kurikulum Merdeka Belajar'. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.69363
Aminah, S., & Wulandari, R. N. A. (2023). Pengembangan e-modul berbasis Adobe Animate CC 2019 model PjBL materi pelayanan prima di SMK Negeri 4 Surabaya. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 729–738. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.687
Arifin, A. M., Pujiastuti, H., & Sudiana, R. (2020). Pengembangan media pembelajaran STEM dengan augmented reality untuk meningkatkan kemampuan spasial matematis siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 59–73. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.32135
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-0-387-09506-6
Chistyakov, A. A., Zhdanov, S. P., Avdeeva, E. L., Dyadichenko, E. A., Kunitsyna, M. L., & Yagudina, R. I. (2023). Exploring the characteristics and effectiveness of project-based learning for science and STEAM education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(5). https://doi.org/10.29333/EJMSTE/13128
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan project-based learning untuk penguatan profil pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44226
Dewi, M. S. A., & Lestari, N. A. P. (2020). E-modul interaktif berbasis proyek terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 433–441.
Diana, L. E., Hardianti, T., Rizaldi, R., Fitriana, S., Mardiana, N., & Syahwin, S. (2022). Development of e-modules based PjBL using the flipbook application for class XI students of SMA materials static fluid. Progres Pendidikan, 3(1), 51–56. https://doi.org/10.29303/prospek.v3i1.232
DuFour, R., & Fullan, M. (2013). Cultures built to last: Systemic PLCs at work. Solution Tree Press.
Fajriati, A., Wisroni, W., & Handrianto, C. (2024). Pemanfaatan teknologi artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran berbasis peserta didik di era digital. Wacana Pendidikan, 6(2), 71–85. https://doi.org/10.52166/wp.v6i2.7890
Febriana, R. (2021). Kompetensi guru. PT. Bumi Aksara.
Frisky Rapika Dwi, Pasaribu, F. T., & Ramalisa, Y. (2024). Pengembangan modul elektronik berbasis PjBL-STEM dengan bantuan film animasi untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 67–78. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1472
Genially. (2024). What is Genially and how does it work? https://www.genial.ly
Hutahaean, L. A., Siswandari, & Harini. (2019). Utilization of interactive e-module as a learning media in the digital age. Proceedings of the National Seminar on Postgraduate Educational Technology UNIMED, 298–305. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/38744
Johansen, B., & Euchner, J. (2013). Conversations: Navigating the VUCA world: An interview with Bob Johansen. Research-Technology Management, 56(1). https://doi.org/10.5437/08956308X5601003
Khotifah, S., & Wardarita, R. (2022). [Judul artikel tidak tersedia]. JOTE: Journal on Teacher Education, 4(2), 823–830.
Lede, Y. U., Prijanto, J. H., & Lede, Y. U. (2022). Strategi peningkatan kinerja guru melalui pengembangan kelompok kerja guru (KKG) sebagai komunitas belajar: Sebuah analisis kebijakan. Journal of Education and Development Institut, 10(3), 401–407.
Lestari, P. D. J. P., Bahrozi, I., & Yuliana, I. (2023). Kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(3), 153–160. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n3.p153-160
Listiqowati, I., Budijanto, Sumarmi, & Ruja, I. N. (2022). The impact of project-based flipped classroom (PjBFC) on critical thinking skills. International Journal of Instruction, 15(3), 853–868. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15346a
Marthunis, M. (2020). Learning organization membangun komunitas pembelajar di sekolah: Pengalaman Sekolah Sukma Bangsa. Sukma: Jurnal Pendidikan, 4(2), 135–160. https://doi.org/10.32533/04203.2020
Nasir, R. (2005). Mencari tipologi format pendidikan ideal. Pustaka Pelajar.
Ningsih, R. I., Wijayanti, R. R., & Affaf, M. (2022). The effect of the use of project based learning models and flip based e-modules on statistics materials on students' interest and learning outcomes of class XI TKJ students at SMK Ifadah. JED (Journal of Etika Demokrasi), 7(2), 341–349. https://doi.org/10.26618/jed.v
Nisrina, S. H., Rokhmawati, R. I., & Afirianto, T. (2021). Pengembangan e-modul berbasis project based learning (PjBL) pada mata pelajaran animasi 2 dimensi dan 3 dimensi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Edu Komputika Journal, 8(2), 82–90. https://doi.org/10.15294/edukomputika.v8i2.48451
Noguera, I., Albó, L., & Beardsley, M. (2022). University students' preference for flexible teaching models that foster constructivist learning practices. Australasian Journal of Educational Technology, 38(4), 22–39. https://doi.org/10.14742/ajet.7968
Novita, N., & Radiana, U. (2024). Hubungan antara komunitas belajar dan motivasi belajar guru terhadap kinerja guru. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2588–2596. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2759
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran project based learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.362
Purba, M. C., & Sujatmiko, B. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis website dengan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PKWU di SMKN 10 Surabaya. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 8(1), 147–156. https://doi.org/10.26740/it-edu.v8i1.55850
Putra, D., Surjono, H., Ikhsan, J., & Bancong, H. (2024). Development and evaluation of a project-based flipped learning model supported by virtual mobile observatory to enhance problem-solving skills and ICT literacy among middle school students. Multidisciplinary Science Journal, 7, 2025281. https://doi.org/10.31893/multiscience.2025281
Raharjo. (2023). Peranan artificial intelligence (kecerdasan buatan) dalam penyusunan media pembelajaran. Prosiding IP2B VII Universitas Negeri Surabaya. https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/ip2b/article/view/3022
Rahayu, B. S., Hartinah, S., & Suriswo, S. (2024). Pengembangan modul ajar IPAS dengan model pembelajaran project based learning berbantu AI Canva pada siswa sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(3), 3883–3887. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1502
Rahmawati, H., Iskandar, S., Rosmana, P., Nabilah, A. P., Rahmawati, A., Herlina, P., & Agustiani, N. (2023). Peran guru penggerak terhadap penerapan pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 4039–4050.
Ricu Sidiq, & Najuah. (2020). Pengembangan e-modul interaktif berbasis android pada mata kuliah strategi belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.21009/jps.091.01
Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistyowati, E., Fitriawan, D., & Siregar, N. (2024). Penerapan metode project based learning dikombinasikan flipped classroom terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 35–42. https://doi.org/10.35974/jpd.v71.3253
Sunaryati, N. K. A., Tegeh, I. M., & Warpala, I. W. S. (2023). Pengaruh model project-based flipped learning terhadap motivasi dan prestasi belajar bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 13(2), 94–106. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v13i2.2243
Supardan, D., Tuhurima, D., & Latupeirissa, A. (2021). Penerapan virtual learning class menggunakan model flipped classroom dalam Zoom Meeting untuk meningkatkan penguasaan materi gerak lurus peserta didik kelas VIII SMP Negeri 9 Ambon. Science Map Journal, 3(1), 40–46. https://doi.org/10.30598/jmsvol3issue1pp40-46
Supriyadi, Maulina, D., Irwandani, & Kuswanto, M. (2024). Pemberdayaan komunitas belajar guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 12–21. https://doi.org/10.46843/jmp.v3i1.294
Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2010). Metode penelitian pengembangan pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha.
Wijaya, R. M. S. A. A., Yuhertiana, I., Sucahyati, D., Izaak, W. C., Susilowati, E., Suryaningrum, D. H., JASF, I. M. H., Sukiswo, H. W., Widodo, C., Wati, S. F. A., & Fitri, A. S. (2024). Innovations in strategic finance and accounting: Insights from research centers in a VUCA environment. Journal of Accounting and Strategic Finance, 7(2), 333–351. https://doi.org/10.33005/jasf.v7i2.529
Yahya, S. N., Aurelia, A., Rahmatillah, F., Waruwu, S. Y., & Amelia, N. (2024). Pemanfaatan AI sebagai media pembelajaran dalam pendidikan ekonomi. [Nama Jurnal], 7(6), 823–830.
Zarouk, M. Y., Olivera, E., & Khaldi, M. (2020). The impact of flipped project-based learning on self-regulation in higher education. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(17), 127–147. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i17.14135
Albina, M., Safi'i, A., Gunawan, Mhd. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model pembelajaran di abad ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446
Alhayat, A., Mukhidin, M., Utami, T., & Yustikarini, R. (2023). The relevance of the project-based learning (PjBL) learning model with 'Kurikulum Merdeka Belajar'. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.69363
Aminah, S., & Wulandari, R. N. A. (2023). Pengembangan e-modul berbasis Adobe Animate CC 2019 model PjBL materi pelayanan prima di SMK Negeri 4 Surabaya. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 729–738. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.687
Arifin, A. M., Pujiastuti, H., & Sudiana, R. (2020). Pengembangan media pembelajaran STEM dengan augmented reality untuk meningkatkan kemampuan spasial matematis siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 59–73. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.32135
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-0-387-09506-6
Chistyakov, A. A., Zhdanov, S. P., Avdeeva, E. L., Dyadichenko, E. A., Kunitsyna, M. L., & Yagudina, R. I. (2023). Exploring the characteristics and effectiveness of project-based learning for science and STEAM education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(5). https://doi.org/10.29333/EJMSTE/13128
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan project-based learning untuk penguatan profil pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44226
Dewi, M. S. A., & Lestari, N. A. P. (2020). E-modul interaktif berbasis proyek terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 433–441.
Diana, L. E., Hardianti, T., Rizaldi, R., Fitriana, S., Mardiana, N., & Syahwin, S. (2022). Development of e-modules based PjBL using the flipbook application for class XI students of SMA materials static fluid. Progres Pendidikan, 3(1), 51–56. https://doi.org/10.29303/prospek.v3i1.232
DuFour, R., & Fullan, M. (2013). Cultures built to last: Systemic PLCs at work. Solution Tree Press.
Fajriati, A., Wisroni, W., & Handrianto, C. (2024). Pemanfaatan teknologi artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran berbasis peserta didik di era digital. Wacana Pendidikan, 6(2), 71–85. https://doi.org/10.52166/wp.v6i2.7890
Febriana, R. (2021). Kompetensi guru. PT. Bumi Aksara.
Frisky Rapika Dwi, Pasaribu, F. T., & Ramalisa, Y. (2024). Pengembangan modul elektronik berbasis PjBL-STEM dengan bantuan film animasi untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 67–78. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1472
Genially. (2024). What is Genially and how does it work? https://www.genial.ly
Hutahaean, L. A., Siswandari, & Harini. (2019). Utilization of interactive e-module as a learning media in the digital age. Proceedings of the National Seminar on Postgraduate Educational Technology UNIMED, 298–305. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/38744
Johansen, B., & Euchner, J. (2013). Conversations: Navigating the VUCA world: An interview with Bob Johansen. Research-Technology Management, 56(1). https://doi.org/10.5437/08956308X5601003
Khotifah, S., & Wardarita, R. (2022). [Judul artikel tidak tersedia]. JOTE: Journal on Teacher Education, 4(2), 823–830.
Lede, Y. U., Prijanto, J. H., & Lede, Y. U. (2022). Strategi peningkatan kinerja guru melalui pengembangan kelompok kerja guru (KKG) sebagai komunitas belajar: Sebuah analisis kebijakan. Journal of Education and Development Institut, 10(3), 401–407.
Lestari, P. D. J. P., Bahrozi, I., & Yuliana, I. (2023). Kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(3), 153–160. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n3.p153-160
Listiqowati, I., Budijanto, Sumarmi, & Ruja, I. N. (2022). The impact of project-based flipped classroom (PjBFC) on critical thinking skills. International Journal of Instruction, 15(3), 853–868. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15346a
Marthunis, M. (2020). Learning organization membangun komunitas pembelajar di sekolah: Pengalaman Sekolah Sukma Bangsa. Sukma: Jurnal Pendidikan, 4(2), 135–160. https://doi.org/10.32533/04203.2020
Nasir, R. (2005). Mencari tipologi format pendidikan ideal. Pustaka Pelajar.
Ningsih, R. I., Wijayanti, R. R., & Affaf, M. (2022). The effect of the use of project based learning models and flip based e-modules on statistics materials on students' interest and learning outcomes of class XI TKJ students at SMK Ifadah. JED (Journal of Etika Demokrasi), 7(2), 341–349. https://doi.org/10.26618/jed.v
Nisrina, S. H., Rokhmawati, R. I., & Afirianto, T. (2021). Pengembangan e-modul berbasis project based learning (PjBL) pada mata pelajaran animasi 2 dimensi dan 3 dimensi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Edu Komputika Journal, 8(2), 82–90. https://doi.org/10.15294/edukomputika.v8i2.48451
Noguera, I., Albó, L., & Beardsley, M. (2022). University students' preference for flexible teaching models that foster constructivist learning practices. Australasian Journal of Educational Technology, 38(4), 22–39. https://doi.org/10.14742/ajet.7968
Novita, N., & Radiana, U. (2024). Hubungan antara komunitas belajar dan motivasi belajar guru terhadap kinerja guru. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2588–2596. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2759
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran project based learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.362
Purba, M. C., & Sujatmiko, B. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis website dengan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PKWU di SMKN 10 Surabaya. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 8(1), 147–156. https://doi.org/10.26740/it-edu.v8i1.55850
Putra, D., Surjono, H., Ikhsan, J., & Bancong, H. (2024). Development and evaluation of a project-based flipped learning model supported by virtual mobile observatory to enhance problem-solving skills and ICT literacy among middle school students. Multidisciplinary Science Journal, 7, 2025281. https://doi.org/10.31893/multiscience.2025281
Raharjo. (2023). Peranan artificial intelligence (kecerdasan buatan) dalam penyusunan media pembelajaran. Prosiding IP2B VII Universitas Negeri Surabaya. https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/ip2b/article/view/3022
Rahayu, B. S., Hartinah, S., & Suriswo, S. (2024). Pengembangan modul ajar IPAS dengan model pembelajaran project based learning berbantu AI Canva pada siswa sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(3), 3883–3887. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1502
Rahmawati, H., Iskandar, S., Rosmana, P., Nabilah, A. P., Rahmawati, A., Herlina, P., & Agustiani, N. (2023). Peran guru penggerak terhadap penerapan pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 4039–4050.
Ricu Sidiq, & Najuah. (2020). Pengembangan e-modul interaktif berbasis android pada mata kuliah strategi belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.21009/jps.091.01
Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistyowati, E., Fitriawan, D., & Siregar, N. (2024). Penerapan metode project based learning dikombinasikan flipped classroom terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 35–42. https://doi.org/10.35974/jpd.v71.3253
Sunaryati, N. K. A., Tegeh, I. M., & Warpala, I. W. S. (2023). Pengaruh model project-based flipped learning terhadap motivasi dan prestasi belajar bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 13(2), 94–106. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v13i2.2243
Supardan, D., Tuhurima, D., & Latupeirissa, A. (2021). Penerapan virtual learning class menggunakan model flipped classroom dalam Zoom Meeting untuk meningkatkan penguasaan materi gerak lurus peserta didik kelas VIII SMP Negeri 9 Ambon. Science Map Journal, 3(1), 40–46. https://doi.org/10.30598/jmsvol3issue1pp40-46
Supriyadi, Maulina, D., Irwandani, & Kuswanto, M. (2024). Pemberdayaan komunitas belajar guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 12–21. https://doi.org/10.46843/jmp.v3i1.294
Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2010). Metode penelitian pengembangan pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha.
Wijaya, R. M. S. A. A., Yuhertiana, I., Sucahyati, D., Izaak, W. C., Susilowati, E., Suryaningrum, D. H., JASF, I. M. H., Sukiswo, H. W., Widodo, C., Wati, S. F. A., & Fitri, A. S. (2024). Innovations in strategic finance and accounting: Insights from research centers in a VUCA environment. Journal of Accounting and Strategic Finance, 7(2), 333–351. https://doi.org/10.33005/jasf.v7i2.529
Yahya, S. N., Aurelia, A., Rahmatillah, F., Waruwu, S. Y., & Amelia, N. (2024). Pemanfaatan AI sebagai media pembelajaran dalam pendidikan ekonomi. [Nama Jurnal], 7(6), 823–830.
Zarouk, M. Y., Olivera, E., & Khaldi, M. (2020). The impact of flipped project-based learning on self-regulation in higher education. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(17), 127–147. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i17.14135
