Analisis Kemampuan Membaca Kritis-Kreatif Siswa Kelas 9 MTSN 4 Sidoarjo terhadap Teks Cerita Inspiratif Bertema Lingkungan
DOI:
https://doi.org/10.58344/locus.v5i7.6111Keywords:
Membaca Kritis, Membaca Kreatif, Cerita Inspiratif, Literasi Lingkungan, Pembelajaran Bahasa IndonesiaAbstract
Kemampuan membaca kritis dan membaca kreatif merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia karena mendukung kemampuan siswa dalam memahami, mengevaluasi, serta menghasilkan gagasan berdasarkan teks yang dibaca. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan membaca kritis, kemampuan membaca kreatif, serta membandingkan kedua kemampuan tersebut pada siswa kelas 9A MTsN 4 Sidoarjo terhadap teks cerita inspiratif bertema lingkungan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek penelitian sebanyak 32 siswa kelas 9A MTsN 4 Sidoarjo tahun pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes membaca kritis dan membaca kreatif yang telah melalui validasi ahli (expert judgment). Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif berupa rata-rata, persentase, dan distribusi kategori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca kritis siswa memperoleh rata-rata 79,94 dengan kategori baik, sedangkan kemampuan membaca kreatif memperoleh rata-rata 74,46 dengan kategori baik. Indikator membaca kritis tertinggi terdapat pada kemampuan mengidentifikasi fakta dan opini (97,50), sedangkan indikator terendah terdapat pada kemampuan mengevaluasi nilai dan pesan teks (62,50). Pada membaca kreatif, indikator tertinggi terdapat pada kemampuan menghubungkan teks dengan realitas lingkungan (76,02), sedangkan indikator terendah terdapat pada kemampuan mengembangkan ide baru dari teks (73,53). Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca kritis siswa lebih tinggi dibandingkan kemampuan membaca kreatif. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif untuk memperkuat dimensi membaca kreatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada pembelajaran teks cerita inspiratif bertema lingkungan.
References
Al Roomy, M. A. (2022). Investigating the effects of critical reading skills on students’ reading comprehension. Arab World English Journal, 13(1), 366–381. https://doi.org/10.24093/awej/vol13no1.24
Amin, M., Suyitno, H., Prasetyo, Z. K., & Widodo, A. (2024). Integrating environmental literacy in the school curriculum for elementary students. Journal of Education and Learning, 18(1), 89–96. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i1.20678
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives (L. W. Anderson & D. R. Krathwohl, Eds.). Longman.
Anderson, R. C. (1972a). Language Skills in Elementary Education. Macmillan Publishing.
Anderson, R. C. (1972b). Language Skills in Elementary Education. Macmillan Publishing.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Farida, I., Santos, J. P., Ramirez, M. A., & Dela Cruz, R. (2024). Exploring junior high school students’ critical reading strategies and reading performance. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2416814
Gebremariam, H. T., & Weldeyohannes, M. Z. (2025). Cultivating students’ reading skills: Inspiring reading comprehension and motivation through critical reading strategies. SAGE Open, 15(1). https://doi.org/10.1177/21582440251367189
Harsiati, T. (2011). Pengembangan tes literasi membaca kritis-kreatif untuk siswa SMP. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 2(1), 84–100. https://doi.org/10.21009/JEP.021.07
Kosasih, E. (2019). Jenis-Jenis Teks: Fungsi, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan. Yrama Widya.
Krisna, A. Y. (2024). Critical Thinking in Indonesian Language Learning. Journal of Education Research and Evaluation, 8(2), 384–393.
Medranda-Morales, N., Mendoza-Zamora, W., Cedeño-Pinoargote, J., & Vera-Velásquez, J. (2023). Reading comprehension: An essential process for the development of critical thinking. Education Sciences, 13(10), 1044. https://doi.org/10.3390/educsci13101044
Nurgiyantoro, B. (2014). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. BPFE.
Nurgiyantoro, B. (2016). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. BPFE.
Nurhadi. (2016). Teknik Membaca. Bumi Aksara.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Rahim, F. (2011). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Bumi Aksara.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa.
Wardani, N. E., Suwandi, S., Ulya, C., & Setiyoningsih, T. (2023). Differences in Learning Indonesian Literature in the 2013 Curriculum and the Independence Curriculum in Junior High Schools in Indonesia. KnE Social Sciences, 1209–1218. https://doi.org/10.18502/kss.v8i18.14322
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Annestiana Handini, Yuni Pratiwi, Roekhan Roekhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
