Pengaruh Penerapan Pendekatan Deep Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas IV SDN Utan Kayu Utara 07 Kecamatan Matraman Jakarta Timur
DOI:
https://doi.org/10.58344/locus.v5i8.6172Keywords:
Pendekatan Pembelajaran Deep Learning, Motivasi Belajar, Hasil Belajar Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi membaca peserta didik sekolah dasar yang disebabkan oleh dominasi pendekatan konvensional teacher-centered sehingga peserta didik cenderung pasif dan kesulitan memahami bacaan secara mendalam. Penelitian bertujuan menganalisis pengaruh penerapan pendekatan Deep Learning dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas IV SD. Penelitian menggunakan metode eksperimen desain faktorial 2x2 dengan 60 siswa (30 eksperimen Deep Learning, 30 kontrol konvensional). Instrumen penelitian telah valid dan reliabel (Cronbach's Alpha 0,812 dan 0,876). Data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan ANAVA Dua Jalur menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penerapan pendekatan Deep Learning terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia (p = 0,007 < 0,05) dan terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia (p = 0,007 < 0,05), namun tidak ditemukan efek interaksi yang signifikan antara pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia (p = 0,187 > 0,05). Penelitian menyimpulkan bahwa pendekatan Deep Learning secara mandiri efektif meningkatkan hasil belajar kognitif Bahasa Indonesia peserta didik sekolah dasar tanpa terikat pada tinggi rendahnya motivasi belajar awal mereka, serta memberikan kontribusi empiris bagi pengembangan model pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.
References
Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 1–14.
Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana. (2025). Pemahaman deep learning dalam pendidikan: Analisis literatur melalui metode systematic literature review (SLR). JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236.
Anggraini, R., & Maryani, I. (2024). Peningkatan motivasi dan hasil belajar IPAS melalui pendekatan berdiferensiasi pada kelas IV di SDN Bangunrejo 2 Yogyakarta. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 3(5), 208–222. https://doi.org/10.17977/um067v3i5p208-222
Apriani, Z., Houtman, & Prakoso, T. (2025). The influence of school literacy movement (GLS) and school library facilities on the reading of fifth grade students at SD Negeri Sukarami, Palembang City. Journal of Educational Sciences, 9(5), 4125–4138. https://doi.org/10.31258/jes.9.5.p.4125-4138
Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi menumbuhkan minat belajar siswa melalui pendekatan deep learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8–16. https://muassis.journal.unusida.ac.id/index.php/jmpd
Arifin, Z. (2021). Penelitian pendidikan. Alfabeta.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. PT. Bumi Aksara.
Atiqoh, & Gunawan, W. (2021). The teaching factory model and learning motivation for the enterpreneurial spirit of vocational high school students. Education Journal: Journal Education Research and Development, 8(2), 83–94.
Baharudin, & Wahyuni. (2020). Teori belajar & pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). McGraw-Hill.
Cahyono, N. (2020). Hubungan motivasi terhadap hasil belajar mata pelajaran matematika siswa kelas IV SD Negeri 2 Sukajaya tahun ajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(4), 36–47.
Dewi, R. P., Ramadhani, R., Rahayu, R. A., Media, A., & Suriani, A. (2025). Faktor-faktor yang mempengaruhi kurangnya minat baca siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(2), 304–319.
Dimyati, & Mudjiono. (2021). Belajar dan pembelajaran. PT. Rineka Cipta.
Habbah, E. S. M., & Sari, L. A. D. (2023). Evaluasi motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar, 2(2), 193–200. https://online-journal.unja.ac.id/jtpd/about
Hasanah, N., & Rahmawati, A. (2022). Pengaruh motivasi belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 9(2), 145–156.
Hendrayani, A. (2018). Peningkatan minat baca dan kemampuan membaca peserta didik kelas rendah melalui penggunaan reading corner. Jurnal Penelitian Pendidikan, 17(3), 235–248. https://doi.org/10.17509/jpp.v17i3.9617
Hidayat, A. (2023). Paparan pembelajaran mendalam (deep learning) [Artikel].
Isnayanti, A. N., Putriwanti, Kasmawati, & Rahmita. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam kurikulum sekolah dasar: Tantangan dan peluang. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 911–920.
Johansz, D. (2025). Pengaruh penerapan deep learning terhadap kemampuan literasi membaca siswa SD Negeri Tiakur. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(2), 4555–4560.
Jubawinda, R., Napitupulu, E., & Prakoso, T. (2025). Pengaruh model problem based learning disertai media Canva dan Visme terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(11), 1–7. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i11.2025.8
Karnowo, & Mularsih, H. (2022). Belajar dan pembelajaran serta pemanfaatan sumber belajar. PT. Raja Grafindo Persada.
Kemendikmen RI. (2025a). Pembelajaran mendalam (menuju pendidikan bermutu untuk semua) [Naskah akademik].
Kemendikmen RI. (2025b). Pembelajaran mendalam (menuju pendidikan bermutu untuk semua). Kemendikmen RI.
Kurniawan, A. (2018). Metodologi penelitian pendidikan (I). PT Remaja Rosdakarya.
Lestari, P. D., Setyawan, A., & Wiratmo, A. (2023). Analisis faktor psikologis murid terhadap capaian kompetensi literasi membaca di sekolah dasar kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 88–101.
Lintiasri, S., Nisa, A. F., & Masjid, A. Al. (2025). Pengaruh media kartu permainan berbasis pendekatan deep learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Dasar Berbasis Deep Learning, 3(1), 161–174.
Machali, I. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Mardiah, Fauzan, A., Fitria, Y., Syarifuddin, H., F, F., & Desyandri. (2020). Pengaruh pendekatan Realistic Mathematic Education terhadap pemahaman konsep dan disposisi matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 513–521. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.340
Marton, F., & Säljö, R. (1976). On qualitative differences in learning: I—Outcome and process. British Journal of Educational Psychology, 3(2), 4–11.
Narpila, S. D., Pitaloka, D. D., Ramadhan, R., & Rusydi, A. M. (2025). Perbandingan kegiatan pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbasis teknologi terhadap hasil belajar siswa (studi kasus pada kelas VIII A SMP Cerdas Bangsa, Kecamatan Namorambe Kabupaten Deli Serdang). Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan Bahasa dan Ilmu Sosial, 3(1), 210–220. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.1501
Nasution, A., Soraya, A., Nasution, S. M. R., & Hakimah, N. (2025). Transformasi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar melalui pendekatan deep learning. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 5(2), 145–156.
Nurhasanah, & Pujiati. (2025). Penerapan pendekatan deep learning pada pembelajaran di sekolah dasar Kota Bekasi. El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 72–79.
Nurjanah, S., & Arisona, R. D. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap motivasi belajar IPS terpadu pada materi kegiatan ekonomi. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i1.42
Nurmila. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) berbantu media kartu terhadap hasil belajar siswa pada materi tata nama senyawa di SMAN 2 Abdya [Skripsi tidak dipublikasikan].
OECD. (2023). Equity in education in PISA 2022. In PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education (Vol. 1). OECD Publishing.
Pratama, R. A., Kurniawan, M., & Hidayah, N. (2022). Efektivitas model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep kebahasaan siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4122–4131.
Priansa, D. J. (2022). Pengembangan strategi dan model pembelajaran. CV Pustaka Setia.
Rahayu, S., & Utami, T. (2023). Menjembatani surface learning menuju deep learning: Transformasi pedagogi kontekstual pada kelas sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 210–222.
Riduwan. (2013). Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan dan peneliti pemula. Alfabeta.
Rohman, M. H. (2022). Pengaruh pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDN Utan Kayu Utara 07 Pagi Matraman [Tesis tidak dipublikasikan].
Rubiana, E. P., & Dadi. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar IPA siswa SMP berbasis pesantren. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 12–17. https://doi.org/10.25157/jpb.v8i2.4376
Sadirman. (2019). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Press.
Sadirman. (2021). Interaksi motivasi belajar mengajar. Raja Grafindo Persada.
Saputri, T. A., Anjani, C. K., Linasari, R. N., & Sari, R. D. (2025). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV melalui problem based learning dan pendekatan deep learning. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Inovasi Pendidikan Dasar Berbasis Deep Learning, 3(1), 59–72.
Saputri, T. D. (2023). Implementasi desain pembelajaran Active Deep Learning Experience (ADLX) dalam mata pelajaran IPA kelas IV di SDIT Taqiyya Rosyida tahun pelajaran 2022/2023 [Skripsi tidak dipublikasikan].
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi deep learning: Suatu inovasi pendidikan. Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan, 13(1), 1–6.
Sasmita, M., Napitupulu, E., & Prakoso, T. (2025). Pengaruh strategi pembelajaran PBL dan gaya belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 4 SDN 02 Cupak Tengah Kecamatan Pauh Kota Padang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 240–252.
Setiaman, S. (2020). Analisa parsial model persamaan struktural. Media Statistika, 12(1), 78.
Setiawan, B., Nugroho, A., & Wahyuni, S. (2022). Pembelajaran faktorial model inovatif ditinjau dari karakteristik kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2), 134–148.
Setyowati, A., Syawaluddin, A., & Dahlan, M. (2022). Pengaruh model problem based learning terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Journal of Teacher Professional, 3(1), 39–44.
Slameto. (2020). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2009). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N. (2019). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suharni. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1), 172–184. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198
Suriani, & Mardhatillah. (2020). Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VI SD Negeri Padang Panyang Kabupaten Nagan Raya. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 21–32. https://e-journal.upp.ac.id/index.php/mtkfkip/article/view/1214
Susanto, A. (2019). Pengembangan pembelajaran IPS. Kencana Prenada Media Group.
Susanto, A. (2022). Perkembangan anak usia dini. Kencana Prenada Media Group.
Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewargaan dan Politik (JPKP), 2(2), 69–77.
Thobroni, M. (2020). Belajar dan pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Wardana, K. E., & Saputra, H. (2023). Implementasi deep learning berbasis kurikulum merdeka kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Teori dan Praktik Pembelajaran, 11(1), 45–59.
Winataputra, U. (2021). Teori belajar dan pembelajaran. Universitas Terbuka.
Zafirah, Z., Wijaya, M. A., & Rohyana, H. (2025). Strategi deep learning terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. JOEBAS: Journal of Education Bani Saleh, 1(1), 36–42.
Zakiyah, S. W., & Suprapmanto, J. (2024). Upaya meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas IV SD. SENAPADMA: Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah, 4(1), 71–75. https://senapadma.nusaputra.ac.id/index
Zamzani, N., Febryanti, F., & Rahayu, A. (2022). Pengaruh keaktifan belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Journal Peqguruang. https://www.neliti.com/publications/438193/pengaruh-keaktifan-belajar-dan-minat-belajar-terhadap-hasil-belajar-matematika-p
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Heni Pratiwi, Teguh Prakoso, Syarifuddin Syarifuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
