Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Entrepreneurship terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik SMP pada Materi Zat Aditif
DOI:
https://doi.org/10.58344/locus.v5i8.6174Keywords:
Project-Based Learning, Entrepreneurship, Keterampilan Berpikir Kreatif, Keterampilan Proses Sains, Zat AditifAbstract
Keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses sains merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran IPA, tetapi peserta didik masih mengalami kesulitan dalam menghasilkan gagasan orisinal, merumuskan hipotesis, menganalisis data, dan mengomunikasikan hasil ilmiah. Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan Project-Based Learning (PjBL) berbasis entrepreneurship dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses sains peserta didik SMP pada materi zat aditif. Penelitian menggunakan desain mixed methods embedded yang mengintegrasikan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Partisipan penelitian terdiri atas 20 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 51 Tanjung Jabung Barat yang ditentukan melalui purposive sampling. Data kuantitatif dikumpulkan melalui pretest dan posttest, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui observasi dan wawancara. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan Wilcoxon Signed-Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan berpikir kreatif meningkat dari 42,81 menjadi 70,31, sedangkan keterampilan proses sains meningkat dari 27,70 menjadi 70,00. Uji Wilcoxon menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kreatif (Z = ?3,933; p < 0,001) dan keterampilan proses sains (Z = ?3,923; p < 0,001). Temuan kualitatif menunjukkan perkembangan dalam menghasilkan gagasan, fleksibilitas berpikir, observasi, perencanaan eksperimen, dan pengolahan data, meskipun masih ditemukan kendala pada elaborasi, perumusan hipotesis, dan komunikasi ilmiah. Dengan demikian, PjBL berbasis entrepreneurship efektif meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan proses sains melalui pembelajaran IPA yang kontekstual dan berorientasi produk.
References
Abdillah, F. F., & Nuha, U. (2026). Pengaruh model project-based learning terhadap keterampilan proses sains siswa SMP pada pembelajaran IPA. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research, 5(1), 205–216.
Agustiani, S., Ramdhan, B., & Suhendar. (2022). Analisis Minat Wirausaha Dan Kreativitas Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Project Based Learning Berorientasi Bioentrepreneurship. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 08(04), 19–29. https://doi.org/10.22437/bio.v8i4.19052
Anggriani, F., Wijayati, N., Susatyo, E. B., & Kharomah. (2019). Pengaruh Project-Based Learning Produk Kimia Terhadap pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(2), 2404–2413.
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2024). SK BSKAP 032/H/KR/2024 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Issue 021). https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1718471412_manage_file.pdf
Baer, J., & Kaufman, J. C. (2012). Being Creative Inside and Outside the Classroom - How to Boost Your Students’s Creativity And Your Own. Sense Publisher.
Bariyah, I. L. N., & Sugandi, M. K. (2022). PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4, 135–144.
Biazus, M. de O., & Mahtari, S. (2022). The Impact of Project-Based Learning (PjBL) Model on Secondary Students’ Creative Thinking Skills. International Journal of Essential Competencies in Education, 1(1), 38–48. https://doi.org/10.36312/ijece.v1i1.752
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantittaive, and Mixed Method Approach (Fifth edition) (Fifth edit). Sage Publication. https://doi.org/10.4324/9780429469237-3
Damayanti, D., Marjanah, & Khalil, M. (2025). Implementasi Project-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Langsa?: Studi Kuasi-Eksperimental ( Implementation of Project-Based Learning to Improve Science Process Skills in Class X Students at SMA. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(01), 118–126.
Dewi, H. R., Mayasari, T., Handhika, J., Dewi, H. R., Mayasari, T., Handhika, J., Jurnal, J. (, & Pendidikan, P. (2019). INCREASING CREATIVE THINKING SKILLS AND UNDERSTANDING OF PHYSICS CONCEPTS THROUGH APPLICATION OF STEM-BASED INQUIRY. JPPIPA, 4(1), 25–30. http://journal.unesa.ac.id/index.php/jppipa
D?LEK, H., TA?DEM?R, A., KONCA, A. S., & BALTACI, S. (2020). Preschool Children’s Science Motivation and Process Skills during Inquiry-Based STEM Activities. Journal of Education in Science, Environment and Health, 6(2), 92–104. https://doi.org/10.21891/jeseh.673901
Farida, I., Zahra, R. R., & Irwansyah, F. S. (2020). Experiment Optimization on the Reaction Rate Determination and Its Implementation in Chemistry Learning to Develop Science Process Skills. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 67–77. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.15608
Husain, H., Rusli, Yasriudin, & Musa, H. (2025). Peran pembelajaran matematika kontekstual dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa. Pedagogy, 10(4), 2498–2515.
Ilahiyyah, I., Iriani, S. S., Harti, H., & Izzuddin, M. G. (2021). Implementasi Project-based Learning untuk Meningkatkan Entrepreneurial Mindset dan Entrepreneurial Skills pada Siswa SMK Nurul Islam. Jurnal Maksipreneur: Manajemen, Koperasi, Dan Entrepreneurship, 11(2), 197. https://doi.org/10.30588/jmp.v11i2.885
Ismawati, R., Nugroho, S. E., & Prasetya, A. T. (2023). Natural Indicators of Borax and Its Utilization in the Development of Project-Based Student Worksheets to Improve Science Process Skills. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(3), 496–511. https://doi.org/10.24815/jpsi.v11i3.29495
Krajcik, J. S., & Czerniak, C. M. (2018). Teaching Science in Elementary and Middle School (Fifth). Routledge Taylor & Francis Group.
Kurniawan, F., Djukri, D., & Haka, N. B. (2022). The Predict-Observe-Explain Model: Is It Effective to Improve Science Process Skills? Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(4), 803–815. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i4.26172
Kurniawati, E. S., Sumarti, S. S., Wijayati, N., & Nuswowati, M. (2021). Pengaruh Project Based Learning Berorientasi Chemoentrepreneurship Berbantuan e-LKPD Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Sikap Wirausaha. Chemistry in Education, 10(1), 61–67.
Lesmana, I., Mulianti, Primawati, & Kassymova, G. (2023). Implementation of Project-Based Learning ( PjBL ) Model to Increase Students ’ Creativity and Critical Thinking Skill in Vocational Creative Product Subjects. Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan, 6(3), 202–215.
Marshella, S. R., Sajidan, Oetomo, D., & Atmojo, I. R. W. (2024). Project-Based Learning Berbasis Entrepreneurship untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Siswa Kelas X. Journal of Education Action Research, 8(4), 613–623.
Masduki, L. R., & Kurniasih, E. (2012). Penerapan Pembelajaran Entrepreneur Berbasis Matematika. JUrnal ILmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 28–37.
Munawwarah, Reinard, M., Fatkhulloh, S., & Syakur, A. (2025). Biogenerasi?: Jurnal Pendidikan Biologi. Biogenerasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(4), 2129–2140.
Ningsih, M. Y., Efendi, N., & Sartika, S. B. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Berpikir Kreatif Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 2(2), 42–51. https://doi.org/10.37729/jips.v2i2.1403
Nita, R. S., & Irwandi, I. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Model Project Based Learning (PjBL). BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 231–238. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2503
Nora, R., Fitriawan, H., & Yulianti, D. (2021). Project-Based Online Learning Effectiveness in Improving the Skills of Addressing Contextual Problems in the Covid-19 …. American Research Journal of …, 04(05), 1–5. https://www.arjhss.com/wp-content/uploads/2021/05/A450105.pdf
Partiwi, S. G. (2023). PANDUAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MAHASISWA. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Riset dan Teknologi Kementrian Pendidikan, Riset, Kebudayaan, dan Teknologi.
Pratama, R. R., Atmojo, W., & Surya, A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Creative Entrepreneurship Learning Based Discovery Skills untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Didaktika Dwija Indria, 7(5), 24–29.
Rahma, F. A., & Nuha, U. (2026). Pengaruh Model Project BAsed Learning (PjBL) Berbasis STEM terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 6(1), 66–74.
Senisum, M. (2021). Keterampilan Proses Sains Siswa Sma Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 13(1), 76–89. https://doi.org/10.36928/jpkm.v13i1.661
Simangunsong, A. D. B., & Manurung, H. M. (2026). Penerapa Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan Orientasi Chemo-Entrepreneurship pada Materi Koloid. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 4(2), 842–857. https://doi.org/10.58540/pijar.v4i2.1698
Siswanti, L., Subagyo, A., Raden Mattaher No, J., Jambi, P., Jambi, K., & Artikel, I. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik SMPN 30 Muaro Jambi. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 08(03), 110–114. https://doi.org/10.22437/bio.v8i3.18440
Suryaningsih, S., & Nisa, F. A. (2021). Kontribusi STEAM Project Based Learning dalam Mengukur Keterampilan Proses Sains dan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(6), 1097–1111.
Tood Lubart, & Branden Thornhill-Miller. (2019). Creativity: An Overview of the 7C’s of Creative Thought. The Psychology of Human Thought, April, 277–305. https://doi.org/10.17885/heiup.470.c6678
Triastuti, E. (2020). Model Pembelajaran STEM PjBL pada Pembuatan Ice Cream Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif dan Wirausaha. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(2), 67–74.
Ulfah, Y. M., Khastini, R. O., & Rifqiawati, I. (2018). Developing Creativity and Entrepreneurial Values in High School Student Through Project-Based Learning Model on Biotechnology Concept. Edusains, 10(2), 185–196.
Widarti, H. R., Rokhim, D. A., & Syafruddin, A. B. (2020). The development of electrolysis cell teaching material based on stem-pjbl approach assisted by learning video: A need analysis. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 309–318. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.25199
Widiyatmoko, A., Fibriana, F., Aji, S., Nur, A., Mayanti, R., Darmawan, S., & Hidayat, L. (2024). Improving Science Teachers ’ Creative Thinking Skills Using PjBL-STEAM Assisted by Canva. Journal of Community Empowerment, 4(1), 16–24.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan STKIP Persada Khatulistiwa Sintang-Kalimantan Barat.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Arys Rafiah, Maison Maison, Ervan Johan Wicaksana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
