Peningkatan Kemampuan Mengklasifikasikan Makhluk Hidup Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Hambatan Belajar Kelas VII
DOI:
https://doi.org/10.58344/locus.v5i8.6232Keywords:
Pembelajaran Kooperatif, STAD, Klasifikasi Makhluk Hidup, Hambatan Belajar, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Siswa dengan hambatan belajar sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep abstrak, mengolah informasi, serta menghubungkan pengetahuan baru dengan pengalaman sebelumnya, terutama pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang membutuhkan kemampuan berpikir sistematis. Salah satu materi yang menjadi tantangan adalah klasifikasi makhluk hidup karena menuntut kemampuan mengidentifikasi, membandingkan, dan mengelompokkan objek berdasarkan karakteristik tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengklasifikasikan makhluk hidup melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa hambatan belajar kelas VII. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas VII SMPN 3 Kaubun dengan fokus analisis pada empat siswa yang mengalami hambatan belajar. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan akademik dan observasi aktivitas belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan STAD mampu meningkatkan kemampuan mengklasifikasikan makhluk hidup secara signifikan. Nilai rata-rata siswa hambatan belajar meningkat dari 45,0 pada pra-siklus menjadi 58,75 pada siklus I dan 71,75 pada siklus II. Selain itu, ketuntasan klasikal meningkat dari 30% menjadi 90%. Kesimpulannya, model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif dalam meningkatkan kemampuan akademik, keterlibatan belajar, dan kemandirian siswa hambatan belajar melalui interaksi kelompok dan dukungan teman sebaya.
References
Aas, H. K., Uthus, M., & Løhre, A. (2024). Inclusive education for students with challenging behaviour: development of teachers’ beliefs and ideas for adaptations through Lesson Study. European Journal of Special Needs Education, 39(1), 64–78.
Arifin, K. (2022). Cooperative Learning On The Academic Achievement Of Middle-School Students Based On Learning Style. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 1(2), 112–121.
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Dewi, R., Hidayat, S., & Hendrayana, A. (2025). Teacher Strategies for Supporting Students with Learning Difficulties in Inclusive Primary Education: A Qualitative Case Study from Indonesia. PPSDP International Jurnal, 4(2), 1287–1294.
Fletcher, J. M., & Miciak, J. (2024). Assessment of Specific Learning Disabilities and Intellectual Disabilities. Assessment, 31(1), 53–74. https://doi.org/10.1177/10731911231194992
Gabriel, T., & Börnert-Ringleb, M. (2023). The Intersection of Learning Difficulties and Behavior Problems – a Scoping Review of Intervention Research. Frontiers in Communication, 8(1268904), 1–25. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1268904
Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. (2019). Exceptional Learners: An Introduction to Special Education (14th ed.). Pearson.
Hariyono, J. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Metode STAD Dalam Pembelajaran IPA Murid Kelas VII F SMP Negeri 1 Bulu. Jurnal Pendidikan, 30(2), 331–340.
Harris, K. R., Swanson, H. L., & Graham, S. (2014). Handbook of Learning Disabilities. Guildford Press.
Hasan, R. (2021). Klasifikasi Makhluk Hidup Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. JAMBURA: Edu Biosfer Journal, 3(2), 49–56.
Idayani, N. P. (2018). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model STAD Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Kelas VII SMP. Journal of Education Research, 2(1), 30–39.
Isnaini, F., & Kurniawan, M. I. (2020). Literature Study: The Concept of The STAD (Student Team Achievement Division) Model According To Robert E. Slavin. Indonesian Journal of Education Methods Development, 10(1), 1–15.
Israil, I. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 1 Kayangan. Jurnal Kependidikan, 5(2), 117–123.
Khan, K., & Lal, P. (2023). Executive Dysfunctions in Different Learning Disabilities: A Review. Journal of Indian Association for Child and Adolescent Mental Health, 19(2), 126–142.
Kilpeläinen, J., Pekka, P., Antti, K., & Mantyla, T. (2025). Cooperative Learning in Higher Education Physics — A Systematic Literature Review. International Journal of Science and Mathematics Education, 23(7), 2707–2729.
Lempoy, T. M., & Sasinggala, M. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. SCIENING: Science Learning Journal, 2(2), 100–105.
Lerner, J. W., & Johns, B. (2011). Learning Disabilities and Related Mild Disabilities. Cengage Learning.
Listyaningrum, M., & Pratama, A. P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Type STAD Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Perubahan Lingkungan. PELITA: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 3(1), 29–35.
Marheni, N. K., Jampel, I. N., & Suwatra, I. I. W. (2020). Model STAD Berpengaruh terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 351–361.
Misbah, Z., & Rasyid, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Dengan Metode Demonstrasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Belajar Siswa SMP. Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA, 4(Special Issue), 335–342.
Nuraeni, & Syihabuddin, S. A. (2020). Mengatasi Kesulitan Belajar Dengan Pendekatan Kognitif. Jurnal BELANDIKA, 1(1), 19–30.
OECD. (2021). Education at a Glance 2021: OECD Indicators. OECD Publishing.
Peltier, C., Morano, S., Shin, M., Stevenson, N., & McKenna, J. W. (2021). A Decade Review of Single-Case Graph Construction in the Field of Learning Disabilities. Learning Disabilities Research and Practice, 36(2), 121–135.
Rando, A. R., & Pali, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial. Mimbar PGSD UNDIKSHA, 9(2), 295–300.
Safarina, W., & Sunardi. (2024). Pendidikan Inklusif: Sistem Dukungan Pendidikan Inklusif dan Langkah-Langkah Implementasinya di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 821–825.
Schunk, D. H., & Greene, J. A. (2018). Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance. Routledge.
Setyowati, H. Y., Jannah, A. R., Ilahi, D. W., & Widharyani, A. (2025). Adaptive Pedagogical Approaches for Inclusive Education: A Framework for Policy and Practice Integration. International Disability Innovation Journal (IDIJ), 1(1), 10–14.
Slavin, R., & Madden, N. (2021). Student Team Learning and Success for All: A Personal History and Overview. In Pioneering Perspectives in Cooperative Learning. Routledge.
Surandi. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Klasifikasi Mahluk Hidup Dengan Menerapkan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Action: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 3(1), 119–129.
Sutomo, F. G., & Aini, M. R. Q. (2024). Pemahaman Karakteristik Peserta Didik Dalam Mengoptimalkan Pembelajaran. JKPPK: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(4), 60–72.
Swanson, H. L., & Siegel, L. (2001). Learning Disabilities As a Working Memory Deficit. Experimental Psychology, 7(1), 1–48.
Tariza, N., & Herlina, N. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education, 2(2), 89–102.
Vaughn, S., Miciak, J., Clemens, N., & Fletcher, J. M. (2024). The Critical Role of Instructional Response in Defining and Identifying Students with Dyslexia: A Case for Updating Existing Definitions. Annals of Dyslexia, 74(3), 12.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1), 17–23.
Yanseli, M., Putra, S. H. J., & Mago, O. Y. T. (2024). Biogenerasi. Biogenerasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 1148–1160.
Yuniarti, A., Ningsih, K., Muady, F., & Tahir, N. (2025). Increasing Students' Learning Activities with the STAD Learning Model Combined with the Kokami Media on the Classification of Living Things. BIOSFER: Jurnal Tadris Biologi, 16(1), 91–106.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sigit Al Jihad, Atien Nur Chamidah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
