Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi PhET terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 4 Kota Ternate pada Materi Rangkaian Listrik DC
Downloads
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan simulasi PhET terhadap hasil belajar kognitif siswa SMA Negeri 4 Kota Ternate pada materi Rangkaian Listrik DC. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pre-test post-test control group design. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa kelas XII IPA yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (kelas XII-1 dengan model PBL berbantuan PhET) dan kelompok kontrol (kelas XII-5 dengan pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui tes kognitif berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal serta angket respon siswa sebanyak 10 pernyataan. Analisis data dilakukan secara deskriptif, perhitungan nilai gain ternormalisasi (N-gain), serta uji hipotesis menggunakan uji-t setelah melalui uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar kognitif yang signifikan pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, respon siswa terhadap penggunaan simulasi interaktif PhET berada pada kategori sangat positif. Dengan demikian, penerapan model PBL berbantuan simulasi PhET efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Rangkaian Listrik DC.
Abdullah, M., & Fisika Dasar, I. I. (2017). Institut Teknologi Bandung. Ganesha.
Ahmad Farisi, dkk.“Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Suhu dan Kalor”. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika. Vol. 2, No. 3. 2017. Hal. 284
Arikunto, S. (2006) prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi VI). Jakarta Rineka Cipta.
Avkarinah,I.Z. (2024). Implementasi simulasi Interaktif PheT dalam pembelajaran muatan pada Benda: Tinjauan Terhadap efektifitas Siswa.Pendas:jurnal ilmiah, 9 (2) 3185-32000.
Bintang, P., Putra, E. P., & A. Suradi. (2024). Pengaruh Penerapan PhET Interactive Simulation Pada Pembelajaran IPAs
Fhemy Verdian, et al, Studi Penggunaan Media Simulasi PhET dalam Pembelajaran Fisika, Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika 1.2, 2021, h.40
Gibilisco,S. (2005).Electricity Demyystifed. New York: McGraw-Hill Professional.
Gregory, R.J. (2000). Psychological testing: History, Principles, and Applications (3rd de.). Boston, MA Allyn & Bacon.
Hake.(1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six- thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics couses.American journal of physics, 66 (1) 64-74.
Heruman, (2007). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah. Jakarta: PT Raja Grafindo.
Howard Barrows.(1986).A taxonomy of problem-based learning.Medical Education,2006, 20(6) 481-486.
Ibrahim, M., & Nur, M.(2005). Pembelajan Berdasarkan Masalah.Surabaya: Unesa University Press.
Isti Khoiriyah, et al, Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan PhET Simulation dan Kit Optika melalui Inkuiri terbimbing, Jurnal Pembelajaran fisika 3.5, 2015, h.99
Khoiriyah,U., Roberts,C., Jorm,c., jorm, c., & Van der Vleuten, c. P.M. (2015). Enhancing student’s learning in problem based learning: Validation of a Self-Assessment Scale for Active Learning and Critical Thinking. Bmc Medical Education, 15(140), 1-8.
Kirchhoff, G.R. (18470).Ueber die Auflosung der Gleichungen, auf welche amn bei der Untersuchung der lienaren Vertheilung galvanischer Strome gefuhrt wird. Annalen der physik, 148(12), 497-508.
Mayasari, Annisa, Opan Arifudin, and Eri Juliawati. 2022. “Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran.” Jurnal Tahsinia 3(2):167–75.
Perkins, K. K., Adams, W., Dubson, M., Finkelstein, N., Reid, S., Wieman, C., Dan Leamaster, R. (2006).PheT: Interactive Simulations For Teaching and Learning Phycis. The Phycis Teacher,44(1), 18-23
Ririnsia Harra Hau, Kajian Tentang Physics Education Technology (PhET) dalam Pembelajaran Fisika, Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 2021, h.2
Rosma Hartiny, (2019) Strategi Belajar Mengajar. Jakata : Rineka Cipta.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenadamedia Group.
Savery, J.R. 2006. Overview of problem- based learning: Definitions and distinctions. Interdiscilinary journal of problem-Based learning, 1(1) 9-20.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif , R& K, (Bandung : Alfabeta, 2013), hlm.13.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian Pendidikan:Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto, (2016). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara.
Sumantri, M. S. (2015). Strategi Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo.
Suyono, (2015). Implementasi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syamsidah & Suryani, H. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning. Yogyakarta: Cv Budi Utama.
Trianto, (2010). Model Pembelajaran Terpadu, Strategi dan Implementasi dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional, Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 4301
Weiman. C. (2002).PheT: Interactive Simulations for sience and Mathematics. University of Colorado Boulder.
Copyright (c) 2026 Suparni Panigfat, Rohima Wahyu Ningrum , Usman Sambiri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
