Perbedaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD N 01 Kwadungan
Penelitian ini memiliki tujuan sebagai berikut Mengetahui hasil apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang mendapat pembelajaran dengan model Guided Inquiry (GI) dengan media berbasis komputer pada materi Tema 3.Mengetahui apakah terdapat perbedaan nilai karakter yang signifikan antara siswa mendapat pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang mendapat pembelajaran dengan model Guided Inquiry (GI) dengan media berbasis komputer pada materi Tema. Mengetahui apakah terdapat hubungan antara nilai karakter yang terkembang dengan hasil belajar siswa yang mendapat pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang mendapat pembelajaran dengan model Guided Inquiry (GI) dengan media berbasis komputer pada materi Tema 3. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen . Hasil penelitian inimenunjukan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran problem based learning dan model Guided Inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Tema kelas V dimana model pembelajaran problem based learning memberikan pengaruh yang lebih baik daripada model pembelajaran Guided Inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Tema kelas Kelas V SD N 01 Kwadungan tahun ajaran 2021/2022
Copyright (c) 2022 Kristin Wijayanti, Henny Dewi Koeswanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
